2017春语文（人教版）一年级下册3一个接一个课件.ppt

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1、童年真有趣！瞧，月夜，童年真有趣！瞧，月夜，“我我”正玩着踩影子，大人叫正玩着踩影子，大人叫“我我”回家睡回家睡觉，可是觉，可是“我我”想再多玩一会儿。不想再多玩一会儿。不过，回家睡着了，过，回家睡着了，“我我”可以做各种可以做各种各样的梦各样的梦一个接一个一个接一个3 3课题解读：课题解读：接，释义：接，释义：1.连成一体。连成一体。2.继续，连续。继续，连续。3.靠近，挨上。靠近，挨上。1 1认识认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这却、趣、这”1313个生字，会写个生字，会写“过、各、种、样、伙、过、各、种、样、伙、伴、这伴、这”

2、7 7个字。个字。（重点）（重点）2 2能流利地朗读课文，并在朗读中体会童年生活的乐趣。能流利地朗读课文，并在朗读中体会童年生活的乐趣。（重点）（重点）再再( )( )见见 各种各种( ( ) )各样各样半包围结构：半包围结构：独体结构：独体结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：种、样、伙、伴、接、做、却种、样、伙、伴、接、做、却过、这、趣过、这、趣各、梦、觉各、梦、觉zizizhnzhn再再觉觉jiojio（睡觉）（睡觉）juju（觉得）（觉得）倒倒dodo（倒下）（倒下）dodo（倒退）（倒退）请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：“一个接一个

3、一个接一个”表现表现了作者怎样的心态了作者怎样的心态？串珠问题：串珠问题：1.1.我我”在玩踩影子的游戏的时候大人在玩踩影子的游戏的时候大人叫叫“我我”回家睡觉，回家睡觉，“我我”是怎么想的是怎么想的？2.2.正做梦时大人叫正做梦时大人叫“我我”起床起床上学上学，“我我”又是怎么想的又是怎么想的？3.3.玩跳房子的游戏时上课铃响了玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我我”又是怎么想的？又是怎么想的？ii ww hoho xinxin zizi dudu wnwn yy hurhur a a bb uu 哎，我哎，我 好好 想想 再再 多多 玩玩 一一 会会 儿儿 啊。不啊。不 过，过，huhu ji

4、ji shushu zhozho le le dodo kk yy zuzu zhnzhn ynyn de de 回回 家家 睡睡 着着 了，到了，到 可可 以以 做做 各各 种种 各各 样样 的的 mnmn ne ne梦梦 呢！呢！“唉唉”写出了写出了“我我”玩游戏被打断后的无奈，玩游戏被打断后的无奈，“好想好想”写出写出了了“我我”还想继续游戏的心理。还想继续游戏的心理。“不过不过”是一个转折，表现出是一个转折，表现出“我我”积极乐观的心态。积极乐观的心态。阅读方法解密：阅读方法解密：认识感叹句认识感叹句概念：概念：抒发强烈的感情，表示感叹语气的句子。抒发强烈的感情，表示感叹语气的句子。窍

5、门：窍门：感叹句后用感叹号。感叹句后用感叹号。bibi de de hihi zizi yy shsh zhzh ynyn ma ma yy xinxin 别别 的的 孩孩 子子 也也 是是 这这 样样 吗？吗？ 也也 像像ww yy ynyn zhzh me me xinxin ma ma我我 一一 样，样， 这这 么么 想想 吗？吗？两个问句，要读出疑问的语气。两个问句，要读出疑问的语气。“这么想这么想”指的是怎么想？指的是像指的是怎么想？指的是像“我我”一样一样做一件事正高兴时被打断，能想到下一件事同样能给做一件事正高兴时被打断，能想到下一件事同样能给自己带来快乐。这是一种积极乐观的心态

6、。自己带来快乐。这是一种积极乐观的心态。仿写：仿写：小朋友，你有没有和小朋友，你有没有和“我我”相似的经历，按课文的句相似的经历，按课文的句式写一写。式写一写。_示例：示例：周末，在网上玩游戏的时候，就听妈妈叫着：周末，在网上玩游戏的时候，就听妈妈叫着： “快去写作业！快去写作业！”唉，我好想再多玩一会儿啊。不唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，写完作业，就可以痛痛快快地玩了！过，写完作业，就可以痛痛快快地玩了！“一个接一个一个接一个”表现了作者怎样的心态？表现了作者怎样的心态？“一个接一个一个接一个”表现了表现了作者积极作者积极乐观的心态乐观的心态。1 1. .我我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫

7、在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我我”回家睡觉，回家睡觉，“我我”是怎么想的是怎么想的？“我我”在玩踩影子的在玩踩影子的游戏的游戏的时候大人叫时候大人叫“我我”回回家睡觉，家睡觉，“我我”好好想再想再多玩一会儿，不过，又想到睡多玩一会儿，不过，又想到睡着了着了可以做可以做各种各样的梦。各种各样的梦。2.2.正做梦时大人叫正做梦时大人叫“我我”起床上学，起床上学，“我我”又是怎么想的？又是怎么想的？正正做梦时大人叫做梦时大人叫“我我”起床上学起床上学，“我我”本想要本想要是不上学就好了，不过，是不上学就好了，不过，想到去想到去了学校能见到小伙伴，了学校能见到小伙伴，又非常开心又非常开心。3 3.

8、.玩跳房子的游戏时上课铃响了，玩跳房子的游戏时上课铃响了，“我我”又是怎么想的又是怎么想的？玩玩跳房子的游戏时上课铃响了跳房子的游戏时上课铃响了，“我我”想要是没想要是没有上课铃就好了，不过，有上课铃就好了，不过，又期待又期待老师讲故事。老师讲故事。一个接一个一个接一个玩踩影子玩踩影子回家睡觉回家睡觉做各种各样的梦做各种各样的梦做梦做梦起床上学起床上学能见到小伙伴能见到小伙伴玩跳房子玩跳房子上课铃响上课铃响听老师讲故事听老师讲故事积积极极乐乐观观一个接一个一个接一个写了写了“我我”每做一件事正高兴时每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给被打断，却想到下一件事同样能给“我我”带来快乐，

9、带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬及积极乐观的心态。表现了少年儿童对美好生活的憧憬及积极乐观的心态。我会读接接 觉觉 做做 各各 种种 样样梦梦 伙伙 伴伴 却却 趣趣 这这ji jio zu g zhng yngmng hu bn qu q zh _ 过过 各各 种种 样样 伙伙 伴伴 这这_我会写gu g zhng yang hu bn zh我伸展双臂，我伸展双臂，也不能在天空飞翔（也不能在天空飞翔（xing），），会飞的小鸟却不能像我，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。在地上快快地奔跑。我摇晃（我摇晃（hung）身体，）身体，也摇不出好听的声响，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会响的铃铛却不能像我， 会唱好多好多的歌。会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。我们不一样，我们都很棒。我和小鸟和铃铛（我和小鸟和铃铛（dng）( (日日) )金子美玲金子美玲点拨：点拨：小朋友，这些词语是由小朋友，这些词语是由“接、再、做、趣、接、再、做、趣、这、各这、各”六个字组词而来的。先读一读已经组成六个字组词而来的。先读一读已经组成的词语，然后利用工具书或向别人请教理解词意，的词语，然后利用工具书或向别人请教理解词意，把你认为好的词语写在积累本上。把你认为好的词语写在积累本上。读一读，记一记。读一读，记一记。