分数与除法的关系01.ppt

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1、琵琶小学：张润祥琵琶小学：张润祥自主学习自主学习一、“学案”自主学习部分。二、口答二、口答1、 的意义是什么？的意义是什么？ 2、 是由（是由（ ）个）个 组成。组成。4343把单位把单位“1”平均分成平均分成4份，表示这样份，表示这样3份的份的数。数。314 把把1块饼平均分给块饼平均分给2个同学个同学,每人分每人分得多少块得多少块?120.5（块）（块）（块）（块）21把把6块饼平均分给块饼平均分给2个同学个同学,每人分每人分得多少块饼得多少块饼? 623（块）（块）13 = （个）（个） 因为把因为把1个蛋糕平均分成个蛋糕平均分成3份，份，每份是这个蛋糕的每份是这个蛋糕的 ，就是，就是

2、个。个。 把把1个蛋糕平均分给个蛋糕平均分给3个人，每人分个人，每人分得多少个？得多少个？31313162=3（块） 3121 （块） 12=0.5（块） 13= （个） 21121331=学习目标学习目标1 1、进一步理解分数的意义。、进一步理解分数的意义。2、理解掌握分数与除法的关、理解掌握分数与除法的关系，并会用分数表示两个自系，并会用分数表示两个自然数的商。然数的商。 3、能结合实例说说一个分数、能结合实例说说一个分数的两种意义。的两种意义。把把3个饼平均分给个饼平均分给 4个人，每人分个人，每人分得多少个？得多少个？说一说说一说：用除法计算该如何列式？：用除法计算该如何列式？想一想想

3、一想：有几种不同的分法？哪种分：有几种不同的分法？哪种分法最简单？法最简单？剪一剪、拼一拼剪一剪、拼一拼：结果是多少？：结果是多少？合作探究合作探究13块的块的34 （块）（块）4143431块的块的3个个 块块34 （块）（块）41431块的块的43想想：把把2块饼平均分给块饼平均分给3个同学，每个同学，每人分得多少块？人分得多少块？23 （块）（块）322块的块的 是是1块的块的 ，就是，就是 块块323231 考考你考考你：把：把5块饼平均分给块饼平均分给8个同学，个同学，每人分得多少块？每人分得多少块？58 （块）（块）85 把把1 块平均分成块平均分成4份，取了份，取了其中的其中的3

4、份。份。 把把3块平均分成块平均分成4份，取了份，取了其中的其中的1份。份。除法的意义是：除法的意义是：块块 分数的意义是：分数的意义是：43合作探究合作探究2 把把1 米平均分成米平均分成4份，取了份，取了其中的其中的3份。份。 把把3米平均分成米平均分成4份，取了份，取了其中的其中的1份。份。除法的意义是：除法的意义是：米米 分数的意义是分数的意义是 ：43 把把单位单位 “1” 块平均分成块平均分成4份，表示这样的份，表示这样的3份的数。份的数。 把把“3”平均分成平均分成4份，表示份，表示这样的这样的1份的数。份的数。除法的意义是：除法的意义是：的意义是：的意义是：43分数与除法有什么

5、关系:被除数除数= 除数被除数零不能作除数，分数的分母也不能是零。零不能作除数，分数的分母也不能是零。 用用a表示被除数，表示被除数，b表示除数就是：表示除数就是： ab=ba (b0)被除数相当于分子，除数相当于被除数相当于分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。分母，除号相当于分数线。合作探究合作探究3分数与除法的关系分数与除法的关系联联 系系区区 别别除法除法分数分数被被除除数数除除数数除除号号商商是一种运算是一种运算分分子子分分母母分分数数线线分分数数值值是一种数是一种数 你能行！你能行！713( )240.53 ( )( )99nmm013137 79 99 9m mn8 85 53

6、 30.50.5( )25252458动脑筋想一想动脑筋想一想1.小欣和小华用丝带捆扎同样大小小欣和小华用丝带捆扎同样大小的礼品盒，小欣用了的礼品盒，小欣用了1米的米的 ，小，小华用了华用了3米的米的 ，她们谁用的丝带，她们谁用的丝带长？长？2.把把2米的绳子平均分米的绳子平均分3段，每段段，每段占全长的占全长的( )，每段长，每段长( )米。米。322米米3 米米32318183明辨是非明辨是非1.一堆苹果分成一堆苹果分成10份，每份是这堆苹份，每份是这堆苹果的果的 。 ( )10101 12.1米的米的 与与3米的米的 一样长。一样长。 ( )3.一根木料锯成一根木料锯成3段，平均每锯一次所段，平均每锯一次所用的时间占工作总时间的用的时间占工作总时间的 。 ( )4.把把45个作业本平均分给个作业本平均分给15个同学，个同学，每个同学分得每个同学分得45本的本的 。 ( )1 15 51 14 43 34 41 13 31 1评点总结评点总结