山西省晋中市和诚高中2022-2022学年高二生物8月月考试题.doc

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1、和诚中学2022-2022学年度高二8月月考生物试题考试时间：90分钟 总分值：90分 命题人： 一、选择题共20小题，每题3分，共60分，答案填写在答题卡上有效1生活在美国南部的绿色蜥蜴猎食时，唯一的手段就是奔跑。当人类给这一地区引入褐色蜥蜴后，褐色蜊蜴占据了森林地面上的地盘，把绿色蜥蜴赶到了树上生活。研究发现经过仅仅20年的时间，绿色蜥蜴就长出更大、黏性更强的护趾，帮助它们在更高处的领地上定居。据此推测以下有关说法正确的选项是A 移走褐色蜥蜴后绿色蜥蜴种群基因频率不会发生改变B 环境改变导致绿色蜥蜴突变产生适合树上生活的护趾C 护趾的变化说明绿色蜥蜴经过20年的进化已经形成新物种D 绿色蜥

2、蜴出现更大、黏性更强的护趾是自然选择的结果2以下关于遗传与进化的说法错误的选项是A 密码子的简并性对于当某种氨基酸使用的频率高时，几种不同的密码子都编码一种氨基酸可以保证翻译的速度B 二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，不一定存在同源染色体，细胞中染色体数目不一定是其体细胞的2倍C 判断生物进化及新物种依据依次是种群的基因频率是否改变、是否产生生殖隔离D Aabb(黄皱xaaBb(绿圆，后代表现型及比例为黄圆:绿皱:黄皱:绿圆=1:1:1:1,那么说明控制黄圆绿皱的基因遵循基因的自由组合定律3美国亚得桑那沙漠上生活着一种蜥蜴，其体温随外界温度的变化而变化。当体温28时体色灰绿，随着体温逐渐升高

3、体色逐渐变蓝和鲜亮；体温36时体色呈艳丽的蓝色。这说明 A这种蜥蜴的体温控制着体色性状 B表现型是基因型与环境条件共同作用的结果C表现型相同，基因型不一定相同 D这种蜥蜴的体温能够引起体色的可遗传变异4以下有关现代生物进化理论的表达，正确的选项是 A隔离在物种形成中的作用在于阻断种群间的基因交流B生物进化的原材料只通过基因突变和基因重组产生C自然选择的直接对象是生物的基因型而不是它的表现型D假设两个动物可以进行交配并产生后代，那么说明这两个动物之间不存在生殖隔离5某地区人群中，每万人中有一个患苯丙酮尿症，一个表型正常男子的父母均正常，但有一个患病妹妹。该男性与一个正常女性结婚，后代患病的概率是

4、( )A 1/9 B 1/12 C33/10000 D 1/3036某小岛上有两种蜥蜴,一种脚趾是分趾性状(游泳能力弱),由显性基因W表示;另一种脚趾是联趾性状(游泳能力强),由隐性基因w控制。以下图显示了自然选择导致蜥蜴基因库变化的过程,对该过程的表达正确的选项是A基因频率的改变标志着新物种的产生 B当蜥蜴数量增加,超过小岛环境容纳量时,将会发生图示基因库的改变 C当基因库中W下降到10%时,两种蜥蜴将会发生生殖隔离,形成两个新物种 D蜥蜴中所有基因W与基因w共同构成了蜥蜴的基因库7以下观点不符合现代生物进化理论的是A自然选择可引起种群基因频率发生定向改变B马和驴交配产生强壮的骡子，马和驴之

5、间不存在生殖隔离C种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变D狼和兔子的奔跑能力的提高是它们共同进化的结果8假设某动物种群中，最初一对等位基因B、b的频率B0.75，b0.25，假设环境的选择作用使B基因的频率不断降低，假设干代后B、b的基因频率B0.25，b0.75，那么在整个进化过程中，群体中基因型为Bb的频率变化规律是( )A不断增加 B不断降低 C先增加后降低 D根本不变9对如下现代生物进化理论的概念图的说法不正确的选项是 A、表示种群基因频率的改变 B、表示基因突变C、表示自然选择学说 D、表示基因、物种和生态系统三个层次10据英国?每日邮报?2014年3月11日报道,英国科学家根

6、据两块头骨化石碎片鉴别了一个新的小型鳄鱼物种,它与恐龙一并生活在1.26亿年前,其体长仅61厘米,却长着锋利的牙齿。以下表达不符合现代生物进化理论的是A恐龙与小型鳄鱼没有直接的亲缘关系,小型鳄鱼的进化与恐龙没有关联 B突变为小型鳄鱼的进化提供了原材料 C小型鳄鱼进化的根本单位是生活在一定区域的同种鳄鱼群体 D自然选择决定了小型鳄鱼的进化方向11以下关于“多样性的分析正确的选项是A 蛋白质多样性的原因是根本单位氨基酸的种类，数量和排列顺序不同B DNA分子多样性的原因是其四种脱氧核苷酸排列顺序及其空间结构不同C 细胞多样性的原因是生物变异和基因的选择性表达的结果D 生物的多样性是生物与自然环境共

7、同进化的结果12现有小麦种质资源包括：高产、感病；高产、晚熟；低产、抗病等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病： b.高产、早熟：c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是A 利品用种、品种间杂交并筛选可获得aB 用转基因技术将外源抗旱基因导入中获得cC 对产品进行染色体加倍处理筛选获得bD a、b和c的培育均可采用诱变育种方法13某农科院通过如下图的育种过程培育成高品质小麦新品种。以下有关表达正确的选项是A a过程使用秋水仙素只能作用于萌发的种子B a过程提高突变率，从而明显缩短了育种年限C 该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变D b过程需要通过

8、不断自交来提高纯合率14有关生物进化的表达，正确的选项是A 隔离与新物种形成是达尔文自然选择学说的主要内容之一B 突变、基因重组和生殖隔离是新物种形成的三个根本环节C 共同进化是指同种生物之间和不同种生物之间相互选择共同开展的过程D 种群基因频率发生了定向改变，一定发生了生物进化，但不一定产生了新物种15以下关于育种的说法正确的选项是 A 多倍体育种和单倍体育种的最终目的分别是的到多倍体和单倍体B 单倍体育种相对杂交育种的优势是更易获得隐性纯合子C 三倍体无子西瓜培育时使用的秋水仙素作用于细胞有丝分裂的过程D 自然状态下基因突变是不定向的，而诱变育种时基因突变是定向的16以下有关生物进化的表达

9、，错误的选项是A 自然选择能定向改变种群的基因频率，决定生物进化的方向B 新物种形成一般经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个根本环节C 细菌接触青霉素后会产生抗药性突变个体，通过青霉素的选择生存下来D 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼相互适应是共同进化的结果17各种育种方法或技术都有其优劣之处，以下相关表达不正确的选项是 A传统的育种方法周期长，可选择的范围有限B通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能防止育种的盲目性C杂交育种难以将不同物种的优良基因集中在一起D基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移，人们可以定向选育新品种18种群基因频率总是在不断变化的原因包括：突变 基因重组 自然选择

10、 自由交配A B C D19某生物种群有1000个个体，其中基因型AA、Aa、aa的个体数分别是200、100、700，该种群中a的基因频率是A 20% B 37.5% C 40% D 75%20以下不符合现代生物进化理论表达的是 A隔离是物种形成的必要条件 B种群是生物进化的根本单位C进化时基因频率总是变化的 D用进废退和获得性遗传二、填空题每空2分，共30分，答案填写在答题卡上有效21某研究小组研究了某地的两个湖泊。这一地区有时会发洪水。每个湖中生活着两种相似的鱼：红褐色鱼和金黄色鱼。他们不清楚这两种鱼之间的关系，于是作出两种假设，如以下图所示。1在假说甲和假说乙中，湖泊和湖泊中的两种鱼的

11、祖先各是哪种鱼？2DNA分析说明，湖泊中红褐色鱼与湖泊中红褐色鱼亲缘关系最近，这一证据支持哪个假说？3假说甲是否符合当地实际情况？为什么？4什么证据可以帮助你确定湖泊中的红褐色鱼和金黄色鱼不是一个物种？22果蝇被广泛地应用于遗传学研究的各个方面，摩尔根以果蝇为材料进行遗传学研究获得了诺贝尔奖。右上图为果蝇某细胞染色体及局部基因位置的示意图,请据图答复以下问题。1图示细胞是 性果蝇的染色体图解，其基因型是 。2图中1和2是 ，2、4、6、8构成一个 。3长翅A对残翅a、灰身B对黑身b, 且基因A具有纯合致死效应。现有长翅黑身果蝇和残翅灰身果蝇杂交，F1为长翅灰身和残翅灰身，比例为ll。当F1的长

12、翅灰身果蝇彼此交配时，其后代表现型和比例为 。4如果通过观察后代个体的红眼D和白眼d性状就能直接鉴别出后代果蝇的雌雄，请在右以下图中绘出与该只果蝇进行交配的另一只果蝇的染色体组成，并在相应的染色体上标出与鉴定性别有关的基因。 23科学家在研究北美两种不同物种果蝇种与种的进化过程时发现：在百万年之前，北美大陆只有一种果蝇，其基因型，随后不同区域的果蝇出现了不同的基因型见以下图。当基因与同时出现在个体中会发生胚胎早亡；同样，基因与或与同时出现也发生胚胎早亡。甲地所有的果蝇可被称为 。北美大陆不同区域在阶段出现了基因结构的差异，这种变化说明基因突变具有 的特点。果蝇最多只能飞跃邻近两地的距离。对历史

13、阶段而言，甲地与乙地果蝇之间差异的最高级别属于 物种、个体、基因之间的差异。判断的理由是。北美大陆在阶段时，一些地区的果蝇类型消失，其消失的原因可能有 多项选择.某些类型的果蝇不适应逐渐改变的环境.环境导致果蝇基因定向突变.突变产生了新的致胚胎早死基因.某些果蝇类型的天敌大规模增加假设甲地果蝇种一个基因组含有个基因，甲地共有果蝇只；戊地果蝇种一个基因组比甲地果蝇多了个新基因，戊地共有果蝇只。那么，两地果蝇种群基因库的大小状态是： 。参考答案1D【解析】移走褐色蜥蜴后，绿色蜥蜴的生活环境发生了改变，可能会导致绿色蜥蜴种群基因频率发生改变，A项错误；环境改变只是对绿色蜥蜴产生的适合树上生活的护趾突

14、变进行了定向的选择作用，B项错误；护趾的变化只能说明绿色蜥蜴种群发生了进化，但不能说明产生了生殖隔离，所以护趾的变化不能说明绿色蜥蜴经过20年的进化已经形成新物种，C项错误；引入褐色蜥蜴后，绿色蜥蜴的生活环境发生了改变，也改变了绿色蜥蜴的生活方式，通过长期的自然选择，使绿色蜥蜴长出了更大、黏性更强的护趾，故D项正确。2D【解析】密码子的简并性，几种不同的密码子都编码一种氨基酸加快翻译的速度，A正确；假设是减数分裂那么可能没有同源染色体，假设是减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目与体细胞相同，B正确；判断生物进化及新物种依据依次是种群的基因频率是否改变、是否产生生殖隔离，C正确；Aabb黄皱aa

15、Bb绿圆，无论这两对基因位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上，后代的表现型及比例都为黄圆：绿皱：黄皱：绿圆=1：1：1：1，因此不能说明控制黄圆绿皱的基因遵循基因的自由组合定律，D错误。【点睛】1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的别离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此别离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。2、有关密码子，考生可从以下几方面把握：1概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；2种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；3特点：一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；密码子

16、具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码。3B【解析】由题意知，外界环境温度可以通过影响蜥蜴的体温而影响体色，这说明表现型是基因型与环境共同作用的结果。答案是B。【考点定位】性状的显、隐性关系及基因型、表现型4A【解析】隔离在物种形成中的作用在于阻断种群间的基因交流，A正确；突变基因突变和染色体变异和基因重组为生物进化提供原材料，B错误；自然选择的直接对象是生物的表现型而不是它的基因型，C错误；假设后代不可育，说明这两个动物之间也存在生殖隔离，D错误；答案是A。【考点定位】现代生物进化理论【名师点睛】易错警示 与现代生物进化理论有关的3个误区1把“突变误认为就是基因突变：“突变不是基因突

17、变的简称，而是包括“基因突变和“染色体变异。2变异在环境变化之前已经产生，环境只是起选择作用，不是影响变异的因素，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰，如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异。3把物种误认为种群：一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。5D【解析】试题分析：依题意“一个表型正常男子的父母均正常，但有一个患病妹妹可知，苯丙酮尿症为常染色体隐性遗传病，假设用A和a表示相关的基因，那么该表型正常男子的父母的基因型均为Aa，由此推知该表型正常男子的基因型

18、为1/3AA或2/3Aa。依题意“每万人中有一个患苯丙酮尿症，即1/10000aa可推知，某地区人群中，a的基因频率为1/100，A的基因频率为99/100，AA的基因型频率为99/10099/1009801/10000，Aa的基因型频率为299/1001/100198/10000，所以，在该地区表型正常的人群中，Aa的基因型频率为198/10000198/100009801/100002/101。综上分析，可进一步推知，该男性与一个正常女性结婚，后代患病的概率是2/32/1011/4aa1/303，A、B、C三项均错误，D项正确。考点：此题考查人类遗传病、基因频率及其基因型频率计算的相关知识

19、，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。6B【解析】基因频率的改变标志着生物发生了进化,生殖隔离的出现才标志着新物种的产生,A错误;当蜥蜴数量超过小岛环境容纳量时,剧烈的种内斗争使适宜环境的基因频率上升,不适宜环境的基因频率下降,从而发生图示基因库的改变,B正确;基因库中W的基因频率下降到10%,表示生物进化了,但并不能成为两种蜥蜴将会发生生殖隔离的依据,C错误;蜥蜴的基因库不但包括基因W与基因w,还包括蜥蜴的其他基因,D错误。7B【解析】试题分析：自然选择使种群的基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向，故A

20、正确；生殖隔离是指自然状态下不能相互交配或者交配后产生的后代不育，由于骡子不育，因此马和驴之间存在生殖隔离，故B错误；种群基因库是指种群内所有的基因，而种群个体的死亡可能导致基因库发生改变，故C正确；狼和兔子的奔跑能力的提高是它们共同进化的结果，故D正确、考点：此题主要考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8C【解析】设B基因的频率为p，b基因的频率为q，那么pq1，Bb的基因型频率是2pq，由于环境的选择作用，使p不断降低，q不断升高，而2pq那么先增加后降低，且pq0.5时2pq最大。9B【解析】生物进化的实质是种群基因频率的改变，A项正确；影

21、响基因频率变化的因素有自然选择、突变和基因重组以及迁入、迁出等，因此包括了自然选择，突变和基因重组以及迁入、迁出等，B项错误；表示达尔文的自然选择学说，是现代进化理论的理论核心，C项正确；生物多样性的三个层次是指基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，D项正确。【考点定位】现代生物进化理论的主要内容10A【解析】试题分析：恐龙与小型鳄鱼没有直接的亲缘关系，但是他们之间的进化是相互影响的，故A错误；突变和基因重组为生物的进化提供了原材料，故B正确；生活在一定区域的同种鳄鱼的群体为种群，种群是生物进化的根本单位，故C正确；自然选择决定了生物进化的方向，故D正确。考点：此题考查现代生物进化理论的有关

22、知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11C【解析】蛋白质分子结构的多样性与组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和蛋白质空间结构的千差万别有关，A错误；DNA分子具有多样性的原因是其四种脱氧核苷酸排列顺序不同，B错误；变异和基因的选择性表达使细胞具有多样性，C正确；生物的多样性是生物与生物之间及生物与环境之间共同进化形成的，D错误。12D【解析】、品种均无抗病基因，二者杂交无法获得a要求的抗病能力，A错误；如果利用转基因技术将外源抗旱基因导入中，可以获得抗旱、抗旱的能力，满足c要求，但导入中只能获得抗旱能力，不能获得高产能力，B错误；对品种进行染色体加倍处理只能

23、将由二倍体变为多倍体，无法将中的晚熟基因变为早熟基因，C错误；诱变育种具有不定向性，即基因可向不同方向突变，a、b、c的培育均可采用诱变育种方法，故D正确。13D【解析】a过程指单倍体育种后使单倍体的染色体加倍的过程。由于单倍体高度不育，使用秋水仙素只能处理单倍体幼苗，不能处理种子，A错误；a过程只是使染色体数目加倍，获得纯合子，缩短育种年限，并没有提高突变频率，B错误；该过程运用的遗传学原理有基因重组，并没有基因突变，C错误；b过程是指传统的杂交育种过程，需要通过不断地自交来提高纯合率，D正确。14D【解析】隔离与新物种形成是现代生物进化理论的主要内容之一，A错误；突变、基因重组和隔离是新物

24、种形成的三个根本环节，B错误；共同进化是指生物与生物之间以及生物与环境之间相互选择共同开展的过程，C错误；种群进化的标志是种群基因频率的改变，而物种形成的标志那么是生殖隔离的形成，故种群基因频率发生了定向改变，但不一定产生了新物种，D正确。【考点定位】现代生物进化理论。【名师点睛】现代生物进化理论的根本观点：种群是生物进化的根本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。15C【解析】单倍体育种的最终目是获得纯合哦二倍体植株，A错误；隐性性状一旦出现就能稳定遗传,而显性性

25、状有纯合子和杂合子，单倍体育种相对杂交育种的优势是更易得到显性纯合子，B错误；三倍体无子西瓜培育时使用的秋水仙素作用于细胞有丝分裂的过程， C正确；自然状态下基因突变是不定向的，诱变育种时基因突变也是定向的，D错误。16C【解析】自然选择使种群的基因频率定向改变，并决定了生物进化的方向，A正确；新物种形成的三个根本环节是：突变和基因重组、自然选择及隔离，B正确；细菌在接触青霉素前就产生抗药性的突变个体，只是青霉素对其起了选择作用，C错误；蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期相互适应、共同进化的结果，D正确。17B【解析】传统的育种方法周期长，尤其是杂交育种，而且可选择的范围有限，A正确；

26、通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，但因为基因突变是不定向的，所以此育种方法仍存在盲目性，B错误；杂交育种只限于能进行有性生殖的同种生物，不同物种之间存在生殖隔离，所以难以通过杂交育种将不同物种的优良基因集中在一起，C正确；基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品，D正确。18D【解析】试题分析：能改变种群基因频率的有突变，基因重组和自然选择以及迁入、迁出等，故D正确，C错误。自由交配不会改变基因频率，故A、B错误。考点：此题考查种群基因频率相关知识，意在考察考

27、生对知识点的理解掌握程度。19D【解析】a的基因频率=700x2+100x1200x2+100x2+700x2=75%，选择D。【答案】D【解析】物种形成的标志是产生生殖隔离，故隔离是物种形成的必要条件，A正确；种群是生物进化的根本单位,B正确；进化时基因频率总是变化的，C正确；用进废退和获得性遗传属于拉马克学说，D错误。【考点定位】现代生物进化理论的主要内容【名师点睛】此题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的根本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个根本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在生物进化过程中，

28、突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件211假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼；假说乙：湖中原来只有红褐色鱼，湖中原来只有金黄色鱼。2这一证据支持假说乙。3不符合。因为假说没考虑当地“有时会发洪水这一实际情况。4如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种或假设两种鱼杂交，存在生殖隔离，说明它们不是同一物种。【解析】题干中的“这一地区有时会发洪水是一句关键性的话，暗示了两湖泊在发洪水时鱼可能混在一起。221雄 AaBbXDY2一对同源染色体 染色体组3长翅灰身：长翅黑身：残

29、翅灰身：残翅黑身=6:2:3:14【解析】略231一个果蝇种群 2不定向(3)物种 甲、乙两地果蝇交配后代不能存活，导致基因不能交流 4ACD5甲地甲地大于戊地写甲地大于乙地不给分【解析】试题分析：1某一区域同种生物所有个体之和称为种群。甲地所有的果蝇可被称为一个果蝇种群。2北美大陆不同区域在阶段出现了不同基因结构的差异，说明基因突变具有不定向性。3如果两种群在一起时不能完成繁殖或交配后后代不能存活，即存在生殖隔离，说明属于不同物种。4由于果蝇不适应逐渐改变的环境、突变产生了新的致胚胎早死基因、天敌大规模增加等原因，都会在自然选择的作用下，被淘汰，但基因突变是不定向的，所以B选项错误。考点：此

30、题考查现代生物进化的根本观点的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比拟、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。(5)基因库是指一个种群全部个体所含有的全部基因；甲地果蝇种基因库的大小是；戊地果蝇种种群基因库的大小是15000+。24 半保存复制 提高翻译的效率(短时间内合成大量蛋白质) DNA碱基序列改变(DNA碱基的增加、缺失和替换) c【解析】试题分析：分析图1：C点的突变后，相应的密码子改变，但密码子编码的氨基酸种类没有发生改

31、变。分析图2：图示是中心法那么的主要内容，表示基因的传递和表达过程。其中是DNA的自我复制过程；是以DNA为模板转录形成RNA的过程；是以mRNA为模板翻译形成多肽链的过程。1是DNA的自我复制过程，主要发生在细胞核；是以DNA为模板转录形成RNA的过程，主要发生在细胞核；是以mRNA为模板翻译形成多肽链的过程，发生在核糖体上。可见，在真核细胞内，都发生在细胞核内，DNA的复制方式是半保存复制。在细菌翻译过程中，一般在一条mRNA上会结合多个核糖体，这样可以提高翻译效率。2基因突变是由于碱基对的增加、缺失和替换所引起的碱基序列的改变。因为一种氨基酸可以有多个密码子，C点的突变后，氨基酸种类没有发生改变，因此该突变对生物性状无影响。