语文园地3教案.docx

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1、语文园地课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。3.积累节气谚语。教学重点1.积累节气谚语。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。教学难点学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。教具准备课件教学设计设计意图导入 分钟一、情境导入 同学们，叶圣陶经过细致观察写出了?爬山虎的脚?。有句俗话说得好，“处处留心皆学问，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。板书设计：语文园地 【设计意

2、图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】新课教学 分钟二、自主学习，合作探究1.交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？板书：完成填空?蟋蟀的住宅?中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了 的观察，才能写得这么准确？出示课件2?爬山虎的脚?中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还 观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。出示课件3“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。“平坦是作者观察时用 到的，“安静是作者用 到的，“弹琴是作者用 到

3、的。出示课件4板书设计：细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀活像踩着高跷跳俄罗斯舞！片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站的好好的。以上片段均选自法布尔的?森林报?。这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，

4、让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。2.词句段运用 1把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。出示课件5A.大声朗词语。狗窝 鸟窝 鸟巢 猪圈 猪棚 马厩 马棚鱼塘 B.思考并说一说它们的用法相同吗。两个词语的意思是一样的。如：“马圈“马棚。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。2比拟每组句子中加点词语的意思。出示课件6A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。B.理解加上“逐渐“最多的不同含义。师：一个句子加上不同的词含义

5、含义也不相同。逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。师总结：通过比拟，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。板书：有些词语会使句子意思更加准确3.日积月累。出示课件71朗读谚语。2解释谚语的含义。3学生读读背背4学生说说自己知道的谚语。板书设计：表示节气的谚语 【设计意图：设计这个环节，能帮助学生了解观察的作用的大概方法。】【设计意图：这个环节的设置，目的是让学生明白一个句子加上一个词意思会更具体，有助于提高学生理解词语的能力。】课堂小结及拓展延伸分钟三、课堂小结同学们，这节课我们知道了观察的方法

6、，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。板书内容 完成填空语文园地 细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想 有些词语会使句子意思更加准确 表示节气的谚语教学反思1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“交流平台的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识。2. 美中缺乏的是，在“日积月累的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。气象谚语1.燕子低飞蛇过道，鸡不回笼喜鹊叫，大雨不久就来到。2.朝霞不出门，晚霞走千里。3.雷公岩岩叫，大雨毛快到。4.谷雨不雨，交回田主。5.泥鳅跳，风雨到。6.东虹日头，西虹雨。7.日晕三更雨，月晕午时风。8.天上鲤鱼斑，明日晒谷不同翻。9.久晴大雾阴，久阴大雾晴。10.朝怕南云涨，晚怕北云堆。