语文S版小学语文四上《13麻雀》word教案(1).docx

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1、1、小麻雀教学要求：1、认识本课要求会认的4个生字。会写10个字，掌握“纠正、手舞足蹈等词语。2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。第一课时一、导入：今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话?小麻雀?，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀二、新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？2、检查自学效果：3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成

2、长过程。1拉出成长开展阶段：默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示：开始，后来，最后第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到快乐，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的2根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？113小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。1418小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。19小普季克会飞了，心情既快乐又难过。4、提出不懂的问

3、题，教师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？5、作业：书写生字、生词；熟读课文。第二课时一、导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。二、新课：1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。1以读代讲，初步体会人物特点。默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别

4、有什么了解？妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强，是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。2品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读1418自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。15自然段A比照读：通过比照读

5、，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B展开想象。a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？同学描绘头脑中出现的画面b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。16自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？重点体会“好似一点也不在乎、欢天喜地。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。3角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我

6、想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞快乐而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。4学习19自然段你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？如：一方面另一方面普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。3、拓展延伸，检验成长。创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带着下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。板书设计：1小麻雀教导、救普季克妈妈伤害吓唬大花猫