鄂教小学语文六下《8我的小桃树》word教案(1).docx

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1、我的小桃树教学目标：1、教育学生人虽然几经磨难，但仍然要百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。4、朗读课文。5、学习本课的生字新词。教学过程：二、生字词的学习：1、同学们课前进行了认真地预习，老师首先来检查生字词：谁能读准这些词语？指名读。重点指导“葬字的读音。2、开火车读读这几个短语，想一想这几个短语有什么共同点？三、整体感知：1、请同学们默读课文，边读边想，看谁能用上这些词语来概括课文的主要内容。在有疑问的地方做上记号。2、谁来说一说，课文主要写了些什么？课文是按这个顺序表达的吗？谁能按照课文的顺序来表达？3、了解了课文的主要内容，我们再来看看，你还有哪些地方读不懂？4、“学贵有疑，你们的

2、问题提得很好，这是你们认真思考的结果。有人说，提出一个问题比解决一个问题还要重要。同学们的这些问题都和小桃树密切相关，那我们先来弄明白这是一棵怎样的桃树？从这个问题入手，再来逐步解决其他几个问题。四、感受“小桃树的形象：1、那么这到底是一棵怎样的小桃树呢？请同学们默读课文，将相关的句子勾画下来，边读体会。2、师生交流：预设：1它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。A、自己读一读，边读边想象小芽的样子。谁能用自己的话说一说？引导学生抓住句中的重点词语进行想象B、带着这样的想象，再读一读这个句子，你的心中会产生怎样的情感呢？感情朗读。评读中引导理解“它的委屈从这个句子，我们知道了这是一

3、棵先天缺乏的小桃树，那么你还从哪里读到这是一棵怎样的小桃树？2、学生自由发言：我从这句话读出了这是一棵的小桃树。虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。孤独寂寞的小桃树可怜的小桃树！他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护它，给它浇水。你从中知道了这是一棵怎样的桃树？不招人喜欢、无人喜欢的树，无人欣赏可怜的小桃树！3雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。A、自己练习一下，看看怎样读好这个句子？指名读。评价引导。B、同学们，看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树，你可曾听到了它心底的

4、声音？你听到他在喊什么？C、看，一阵风刮了过来，我的小桃树凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树更猛烈的风扑了过来，我的小桃树2、小结：是啊，它无人照顾，先天缺乏。它埋在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。它历经磨难，顽强不屈。五、走进我的内心：2、师生交流：预设：一就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保存着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。(1)学生抓住“竟体会，小桃树顽强的生命力。把你的理解读出来。想一想，平时在电视电影中你看到地风浪里海上的灯塔是什么样的？3如果仅仅只是看到了这一幕，那我就应该只是假设有所思，谢谢你啊

5、，小桃树！怎么会说“我的小桃树啊！我该怎么感谢你？二我却怎么也睡不着，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心，就爬起来，将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿存着我的梦。2、引读：当我看见它发芽，看见一个春天长上两尺多高时，我十分快乐：同学们我快乐什么？接着往下读。这棵桃树是我的梦的种子长的，在它身上寄托着我的梦想。所以先前认为它没长进的奶奶也会常常保护它，给它浇水。三人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。3、感情朗读。此时的我受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫了，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世了。而就在这时，他看到了他的梦的种子长的，寄托着自己的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保存着一个花骨朵，他就仿佛看到了希望，看到信心，又重新燃起了斗志。所以他说六、总结全文：2、同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了一个信念，一份追求。面对这棵小桃树，你又有怎样的感悟呢？将你的感悟写在书上。就让这颗小桃树永远地留在我们心中，像灯塔一样指引我们前行。