_正弦定理_一课_799.ppt
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1、教材分析和教学设想教材分析和教学设想广东实验中学广东实验中学 程力生程力生1、教学内容的价值分析、教学内容的价值分析二、教学设想二、教学设想1、创设情景，引入课题、创设情景，引入课题2、类比联想，探索证明、类比联想，探索证明3、体验运用，形成技能、体验运用，形成技能 技能一：建立技能一：建立“知三求知三求一一”的解三角形模式，的解三角形模式， 技能二：知两边及其中一技能二：知两边及其中一边对角，解的个数问题。边对角，解的个数问题。学科价值：学科价值：应用价值：应用价值：人文价值人文价值：2、教学目标定位、教学目标定位动态教学策略动态教学策略疏导预案疏导预案理想形式：课前实地测量理想形式：课前实
2、地测量实用形式：虚拟情景实用形式：虚拟情景-引例引例提供提供认同心理认同心理必要性必要性知识技能目标：知识技能目标：心理发展目标：心理发展目标：3、重点难点分析、重点难点分析重点：重点：1），），2）难点：难点：1），），2）4、教学方法选择、教学方法选择一、教材分析一、教材分析A AB BC C 设点设点B B在珠江岸边，点在珠江岸边，点A A在对岸那边，为了测量在对岸那边，为了测量A A、B B距离，先在岸边从距离，先在岸边从B B到到C C画一条线段，测出画一条线段，测出BC=200BC=200米，米，用测角仪测出用测角仪测出ABC=60ABC=60o o，ACB=75ACB=75o o。能计算出。能计算出A A、B B之之间的距离吗？间的距离吗？ 返回返回
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