26_那片绿绿的爬山虎.ppt

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1、预习任务1、读课文3遍，家长签字。2、学习本课生字，写生字。3、借助工具书联系上下文理解词语。4、积累近反义词。学习目标1、理解课文内容，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢 的部分。 2、学习结合上文理解含义深刻句子的意思 3、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯， 懂得学作文应先学做人。辨析组词辨析组词燥：燥： 澡：澡： 噪：躁：噪：躁：篇：篇： 编：编： 偏：偏： 骗：骗： 翻：翻： 番：番： 帘：帘： 究：究：珊：珊： 删：删： 姗：姗： 恰：恰： 洽：洽： 词：词： 饲：饲： 伺：伺： 湖：湖： 糊：糊：预习检测预习检测 我会读我会读推推荐荐 删删掉掉 规范规范 燥燥热热 融融洽洽

2、黄黄昏昏 客客厅厅 曲线曲线 握握手手 篇篇章章 翻翻开开 页页码码 词词语语 模模糊糊 余余晖晖 楷楷模模 春风拂面春风拂面 映入眼映入眼帘帘 近义词推荐 确切摇曳 和蔼居然 典雅楷模 沉郁反义词仔细 清楚拘束 融洽一丝不苟受益匪浅密密麻麻根据意思写词语1、没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。（ ）2、彼此感情好，没有抵触。（ ）3、摇荡。（ ）4、把好的人或事物向人或组织介绍，希望能接受。（ ）5、指对人平和，容易让人接近。（ ）6、优美不粗俗。（ ）1、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？2、默读课文第一部分， 思考：拿到叶老为“我”修改的作文

3、，“我”看到了什么？有什么感受？ 自学指导：自学指导：1、学习第三、四、五自然段，体会“我”的情感变化。理解含义深刻的句子。 当翻到我的那篇作文时，我（ ）。当我仔细看了叶老的修改后，我（ ）。我看到叶老简短的评语后，我 （ ）。 当堂训练 2、叶 老 为 我 修 改 作 文 ， 使 我 感 受 到 了 叶 老 是 一 个 3、读写结合，练习修改:a、读课后资料袋，学习三个修改符号。b、运用修改符号 试着修改一句话。 奶奶买了水果，桃、苹果，还有巧克力。 数学对我很感兴趣。 少先队员要热爱祖国和公共财物。当堂训练 请同学们自读课文的请同学们自读课文的2 2、3 3、4 4自然段，找一找自然段，

4、找一找描写描写“我我”心心情变化的词语情变化的词语。（圈一圈，划。（圈一圈，划一划）一划）“你的作文要印成书了，你知道是谁你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？替你修改的吗？ 我睁大了眼睛，有些莫名其妙。我睁大了眼睛，有些莫名其妙。 “ “是叶圣陶老先生！是叶圣陶老先生！” “你看看叶老先生修改得你看看叶老先生修改得多么仔细多么仔细，你可以从中学到不少东西。你可以从中学到不少东西。” 著有长篇小说著有长篇小说倪焕之倪焕之，童话集，童话集稻草人稻草人古古代英雄的石像代英雄的石像，儿童小说集，儿童小说集四三集四三集等。等。 叶圣陶叶圣陶 （18941988） 原名叶绍钧原名叶绍钧 ，字圣陶。

5、主要笔，字圣陶。主要笔名有叶匋、名有叶匋、 圣陶、桂山等。江圣陶、桂山等。江苏苏州人，著名作家、教育家、苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和政治活编辑家、文学出版家和政治活动家。曾任小学、中学、大学动家。曾任小学、中学、大学教师、教授。教师、教授。1949年后历任北年后历任北京华北人民政府教育部教科书京华北人民政府教育部教科书编审委员会主任，新闻出版总编审委员会主任，新闻出版总署编审局局长、副署长，人民署编审局局长、副署长，人民教育出版社社长，教育部副部教育出版社社长，教育部副部长。长。“你的作文要印成书了，你知道是谁你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？替你修改的吗？ 我睁

6、大了眼睛，有些莫名其妙。我睁大了眼睛，有些莫名其妙。 “是是叶圣陶老先生叶圣陶老先生！” “你看看叶老先生你看看叶老先生修改得多么仔细修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。你可以从中学到不少东西。” 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。色的圈、钩或直线、曲线。 翻到我的那篇作文，我一下子翻到我的那篇作文，我一下子愣住了愣住了：映入眼帘的映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增是红色的修改符号和改动后

7、增添的小字，添的小字，密密麻麻密密麻麻，几页纸上，几页纸上到处到处是红是红色的圈、钩或直线、曲线。色的圈、钩或直线、曲线。 题目题目一一张张画像画像 改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到我立刻感到 。“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”包书纸包书纸删掉删掉原句中原句中“包包”这个动词，使得句子这个动词，使得句子干净干净了了也也规范规范了。而且了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更更确确切切，因为，因为书皮书皮可

8、以认为是可以认为是书的封面书的封面。 我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的他的批改中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。 回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目他发现题目 , ,我立刻感到我立刻感到 , ,他发他发现叶老把现叶老把 改成了改成了 , ,我感受我感受到这样的改动使得到这样的改动使得 。面对如此。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：底发出感叹： 我虽然未见叶老先生的面，却我虽然未见叶老先生的面，却从

9、他的批改中感受到他的从他的批改中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。叶老的简短评语叶老的简短评语 我虽然未见叶老先生的面，却我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的从他的批改中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。默读课文第69自然段，思考： 划一划，描写作者心情的词句。划一划，描写作者心情的词句。意外意外 心想心想：像叶圣陶先生那样的大像叶圣陶先生那样的大作家，作家，居然居然要见一个初中生！要见一个初中生！激动激动 刚进院时，一墙刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎绿葱葱的爬山虎扑入眼扑入眼帘。帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许

10、多，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵像温柔的小精灵一样一样在上面在上面跳跃跳跃着，着，闪烁闪烁着迷离的光点。着迷离的光点。借景抒情借景抒情 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，的爬山虎，绿得沉郁绿得沉郁，如同一片，如同一片浓浓浓浓的湖水的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停，映在客厅的玻璃窗上，不停的的摇曳摇曳着，显得着，显得虎虎有生气。虎虎有生气。 见了我，像会见大人一样同我握了握见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子手，一下子让我觉得距离缩短不少让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很我们的交谈很融洽融洽，仿佛我

11、不是小孩，仿佛我不是小孩，而是大人，一而是大人，一个他的老朋友个他的老朋友。 他他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待含的期待，把我小小的心，把我小小的心融化融化了，以了，以至不知黄昏的到来。至不知黄昏的到来。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，的爬山虎，绿得沉郁绿得沉郁，如同一片，如同一片浓浓浓浓的湖水，的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停映在客厅的玻璃窗上，不停的的摇曳摇曳着，显得着，显得虎虎有生气虎虎有生气。 刚进院时，一墙刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎绿葱葱的爬山虎 扑入眼帘。扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去夏日的燥热仿佛

12、一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的像温柔的小精灵小精灵一样在上面一样在上面跳跃跳跃着，着，闪烁闪烁着迷离着迷离的光点。的光点。请同学们结合叶老请同学们结合叶老给给“我我”修改的作文修改的作文和和 “我我”到他到他家做客家做客两件事来谈一谈你觉得叶老是一个怎样的人？两件事来谈一谈你觉得叶老是一个怎样的人？ 叶圣陶先生对文一丝不苟、叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，文品和人对人平易真诚，文品和人品品堪称楷模堪称楷模。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生原文题目原文题目课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎”为题？为

13、题？文学成就：已出版文学成就：已出版50余种书，曾多次获全余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。国及北京、上海地区优秀文学奖。肖复兴，肖复兴，1947年生年生于河南信阳，于河南信阳，1982年毕业于中年毕业于中央戏剧学院。现居央戏剧学院。现居北京。曾任北京。曾任小说小说选刊选刊副主编，现副主编，现任任人民文学人民文学杂杂志社副主编。志社副主编。 二十余年弹指飞去，当他白发如二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。的作用举足轻重。 我我1515岁时那年的夏岁时那年的夏天意义非凡。天意义非凡。 在我的在我的眼前，那片爬山虎总是眼前，那片爬山虎总是那么绿着。那么绿着。 作业1、背诵喜欢的部分，摘抄含义深刻的句子。2、阅读的叶圣陶著作稻草人和古代英雄的石像