福建省幼儿教师水平评价标准条件.doc

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1、. -附件2省幼儿教师水平评价标准条件试行第一章 总 那么第一条 为建立高素质专业化幼儿教师队伍，全面推进素质教育，根据?教师法?、人力资源和社会保障部、教育部?关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见?人社部发201198号及有关规定，结合我省实际，特制定本标准条件。第二条 本标准条件适用于我省幼儿园、教研、督导等机构中从事教育教学和研究工作且未到达国家法定退休年龄的在职在岗人员。第二章 根本条件第三条 具有良好的思想政治素质和职业道德，践行社会主义核心价值观，遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉遵守幼儿园规章制度和保教行为规，结实树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱幼儿，为人师表，

2、教书育人。凡出现?省中小学教师职业道德考核方法试行?关于师德“一票否决20种情形之一的，取消当年申报资格。伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起2年不得申报。第四条 具备幼儿教师资格，在保教一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，服从单位工作安排，积极承当保教工作任务，完成规定的保教工作量。第五条 任现职以来年度考核为称职以上等次的次数，应到达申报上一级职务根本任期年限的要求。年度绩效考核被确定为不合格等次者，当年不得申报。第六条 身体安康，心理素质良好，具备从事保教工作的身心条件。第七条 按照?省专业技术人员继续教育条例?的要求，结合所从事的保教工作需

3、要，完成规定的继续教育任务。第八条 城镇公办幼儿园教师晋升高级教师应有农村学前教育机构任支教1年或薄弱园任支教3年以上的经历，其中城镇公办幼儿园40周岁以下含40周岁教师晋升高级教师应有农村学前教育机构任支教2年以上的经历。教研人员每年应到农村学前教育机构开展调研、教研、培训等工作。第九条 晋升一级教师，须参加省人力资源和社会保障厅、省教育厅组织的教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩，距法定退休年龄缺乏5周年的幼儿教师可免于考试。第十条 学历、资历要求1申报正高级教师应具有大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。2申报高级教师应符合以下条件之一：具有博士学位，并在一级教师岗位任教2年

4、以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上。3申报一级教师应符合以下条件之一：具备博士学位；具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或具有大学专科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或具有中等幼儿师学校毕业学历，并在二级教师岗位任教5年以上。4申报二级教师应符合以下条件之一：具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等幼儿师学校

5、毕业学历，并在三级教师岗位任教3年以上。5申报三级教师应符合以下条件之一：具备大学专科毕业学历，并在学前教育机构教育教学岗位见习l年期满并考核合格；或者具备中等幼儿师学校毕业学历，并在学前教育机构教育教学岗位见习l年期满并考核合格。第三章 正高级教师条件第十一条 保教工作要求1具有崇高的职业理想和坚决的职业信念，有爱心、耐心、细心，善于观察、倾听理解幼儿的想法、感受与需要，尊重幼儿个体差异，成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。2根据不同年龄阶段幼儿身心开展的特点、规律和开展要求，科学合理安排和组织一日生活，能将教育灵活地渗透到一日生活中，所带班级幼儿养成安康的生活习惯和良好的行为习惯，保教结

6、合效果好。3具有先进的教育理念和深厚的教育理论素养，在教育实践中善于运用教育教学研究成果，建构适宜性课程，形成合作探究式的师幼互动与独到的教育风格，受到幼儿的喜爱，得到同行认可。4能创设愉悦的班级气氛，能根据需要创造性使用教育资源，创设的教育环境能引发和支持幼儿的主动活动，满足多方面开展与个性化学习的需要。5积极参与社会教育活动，与幼儿家长和社区建立良好的沟通渠道，能够针对幼儿的开展、幼儿教育工作和社会教育开展提出建立性意见。6在市级以上开设示性、研讨性教育活动或专题教育讲座4次以上，其中至少1次在省级以上开设，并获得好评；或获得市级优质保教活动、保教技能竞赛一等奖以上或省级二等奖以上。专职从

7、事教科研工作的人员，在总结和推广教育改革经历，组织区域教研活动，指导开展园本教研等方面成绩显著。在市级以上开设示性、研讨性教育活动或专题教育讲座5次以上，其中至少3次在省级以上开设，对提高本地区学前教育质量做出显著成绩。专职从事督导工作的人员，积极推进督政或督学制度建立，有效组织实施综合督导、专项督导，工作业绩突出。在市级以上开设专题讲座累计达5次以上，其中至少3次在省级以上开设，对我省督导改革创新做出显著成绩。7任现职以来年度绩效考核至少1次为优秀等次；个人获得县级以上综合表彰或市级以上教育教学专项表彰。第十二条 教科研工作要求1创新意识和教科研能力强，掌握学前教育改革和开展的最新动态，在教

8、育思想、课程改革和教育方法等方面取得创造性成果并广泛适用于教育实践。2主持完成省级以上学前教育研究课题1项。专职从事教科研、督导等工作的人员主持或作为核心成员前三名，下同完成国家级教育研究课题1项。3撰写并公开发表学前教育研究论文3篇以上1篇为近3年发表，其中至少1篇在核心期刊发表。专职从事教科研、督导等工作的人员公开发表学前教育研究论文4篇以上1篇为近3年发表，其中至少2篇在核心期刊发表。第十三条 示引领要求1积极参与学前教育改革，在推动所在园开展、促进课程建立、推广与应用先进教育理念工作成绩显著，在本地区教师队伍中享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。2具有主持和指导学前教育教学研究

9、的能力，在教学团队的成长和开展中发挥关键性作用，指导培养3名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和保教能力方面取得显著进步，所指导的教师在县级以上优质保教活动、保教技能竞赛等活动中获奖。3引领园本培训、园本教研活动，每学年观摩指导或主持园本教研活动不少于8次。4.积极参与“送教下乡、“送培下乡活动，受到基层教师的欢送和好评。 第四章 高级教师“小中高条件第十四条 保教工作要求1具有职业理想，尊重幼儿的人格与权利，有爱心、耐心、细心，接纳幼儿的独特性，能倾听与理解幼儿的想法与感受，关注每个幼儿的全面开展，为幼儿提供积极的支持与帮助。2合理安排和组织一日生活，能将教育融入一日生活中，所带班级幼儿养

10、成安康的生活习惯和良好的行为习惯，保教结合效果良好。3学前教育专业知识和专业能力坚实，掌握幼儿园环境创设、一日生活、游戏与教育活动合理安排的有效策略，积极促进幼儿观察探索、感知体验、交往互动，形成一定的教育特色。4师幼、同伴关系良好，能因地制宜地使用教育资源，创设的教育环境适宜不同开展阶段的幼儿，满足幼儿全面开展的需要。 5能与幼儿家长有效沟通，提出指导性建议，能协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系，共同为幼儿的开展创造良好的条件。6在县级以上开设示性、研讨性教育活动或专题讲座3次以上，并获得好评；或获得县级优质保教活动、保教技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质保教活动、保教技能竞赛中获奖。长

11、期在农村幼儿园任教的教师在园级以上开设示性、研讨性教育活动或专题讲座3次以上，并获得好评。专职从事教科研工作的人员，工作以来在幼儿园从事保教工作累计3年以上。在市级以上开设示性、研讨性教育活动或学科讲座5次以上，对提高本地区学前教育质量做出一定成绩。专职从事督导工作的人员，有效完成综合督政、专项督导任务，工作富有实效。在市级以上开设专题讲座累计达5次以上，对本地区督导改革创新做出一定成绩。第十五条 教科研工作要求1具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教育方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比拟突出的成绩。2主持或作为核心成员完成县级以上学前教育研究课题1项。长期在农村幼儿园任

12、教的教师主持完成园级以上学前教育研究课题1项。专职从事教科研、督导等工作的人员主持并完成市级以上教育研究课题1项。3撰写并公开发表1篇学前教育研究论文。长期在农村幼儿园任教的教师撰写学前教育研究论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。专职从事教科研、督导工作的人员撰写并公开发表学前教育研究论文3篇以上。第十六条 示引领要求1具有指导与开展学前教育研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队中发挥骨干作用。指导培养2名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和保教能力方面取得进步。2.积极参加园本培训、园本教研活动，每学年观摩或参与园本教研活动不少于5次。3.积极参与“送教下乡、“送培下乡活动。第

13、五章 一级教师小学高级条件第十七条 保教工作要求1关心和保护幼儿，具有正确的儿童观和教育观，愿意倾听幼儿的心声，与幼儿进展有效的沟通，全面了解幼儿开展。2. 遵循保教结合原那么，悉心照料幼儿的生活，妥善处理一日生活中的偶发事件，引导幼儿身心安康成长。3. 具有扎实的学前教育专业知识和专业能力，阶段性教育活动方案和具体活动方案符合年龄班教育目标和幼儿实际需要，做到以游戏为根本活动，教育活动表达趣味性、生活化、综合性。4.创设的教育环境符合幼儿年龄特点和开展目标，有助于引发和支持幼儿的多种活动。5能与幼儿家长及时沟通交流，帮助家长了解幼儿开展情况，促进家园共育。6具有开设园级以上公开保教活动的经历

14、，在高水平教师的指导下，参与园本课程资源的建立。第十八条 教科研工作要求1具有一定的教育研究能力，积极承当教育研究任务，主动进展教育反思和总结，在素质教育创新实践中积累了一定经历。 2撰写学前教育论文1篇并收入县级以上教育论文汇编。长期在农村幼儿园任教的教师撰写本学科教育研究文章1篇并收入园级以上教育论文汇编。专职从事教科研、督导等工作的人员撰写并公开发表学前教育研究论文1篇。第六章 二级教师小学一级条件第十九条 保教工作要求1.关心和保护幼儿，平等、公正地对待幼儿，具有亲和力，重视自身日常言行对幼儿开展的重要影响与作用。2.掌握从事幼儿保教工作的专业根底知识与技能，熟悉幼儿身心特点及其一日生

15、活与教育活动的特点，能独立照料幼儿的日常生活和开展教育活动。3创设丰富的教育环境，积极与家长沟通、合作，共同促进幼儿身心安康成长。4虚心承受其他教师的指导，保教工作准备认真，教育活动设计合理，胜任保教工作。第二十条 教科研工作要求1掌握学前教育研究方法，积极参加教育研究和创新实践。2主动进展教育反思，撰写1篇保教工作总结。第七章 三级教师小学二级、小学三级条件第二十一条 根本掌握幼儿保育与教育的原那么和方法，能够亲近、照顾与引导幼儿，师幼关系和谐。具有学前教育专业根底知识与技能，在高水平教师指导下，能照料幼儿的日常生活和开展教育活动。第二十二条 积极参加园本教研活动，主动进展教育反思，撰写1篇

16、保教工作总结。第八章 附那么第二十三条 晋升一级教师须参加由评审委员会组织的幼儿活动案例分析、保教活动方案设计及开展；晋升高级、正高级教师须参加由评审委员会组织的幼儿活动案例分析、保教活动方案设计及开展、面试辩论等。第二十四条 非幼教专业学前教育专业毕业人员从事幼教工作须参加省教育厅委托有关学校组织的培训并取得合格证书。小学充裕学科教师转岗从事幼教工作须参加省教育厅委托有关学校组织的转岗培训并取得合格证书。 第二十五条 综合表彰指劳动模先进工作者、“五一劳动奖章获得者、优秀共产党员、出色人民教师、模教师、特级教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀农村教师、师德标兵、“三八红旗

17、手、巾帼建功标兵等。教育教学工作专项表彰指幼儿园优秀园长、德育先进工作者、根底教育课程改革先进个人等。第二十六条 国家级、省级、市级、县级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构含教科所、普教室、电教馆等。第二十七条 教师晋升职务须完成县级教育行政部门和所在园单位规定的保教工作量，且平均每学年保教工作量为：教师不少于200个工作日半天为一个工作日；9个班及以上幼儿园园长不少于60个工作日, 副园长不少于100个工作日，兼任幼儿园中层以上干部的教师不少于120个工作日；9个班以下幼儿园园长不少于80个工作日，副园长不少于120个工作日。第二十八条 纳入参照公务员法管理的教育事业单位人员不得参评教

18、师专业技术职称。第二十九条 教育研究课题必须为主课题，不含各类子课题。有关高校承当省教育厅名师培养工程开设的课题，评聘正高级教师可用；承当省教育厅名校长培养工程、学科带头人培训等开设的课题，评聘高级教师可用。教育部师大学根底教育课程研究中心下达的开放课题，评聘高级教师可用。第三十条 核心期刊指大学“中文核心期刊要目总览、大学“中文社会科学引文索引来源期刊目录、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库来源期刊 所列的刊物。在?学前教育?由市教育委员会主办、?幼儿教育?由教育报刊社主办上发表的学前教育研究论文，可视同在核心期刊上发表的论文。被中国人民大学?复印报刊资料?全文，视同在核心期刊上发表

19、1篇论文。公开发表的论文指在具有刊号的教育类、学科类学术刊物上发表的文章，限独立撰写或第一作者，不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、一号多刊、报纸等。在?幼儿教育?、?教育研究?、?教学研究?、?教育探究?上发表的2篇论文可视同在刊物上发表的论文1篇。第三十一条 长期在农村学前教育机构任教的教师指在城镇含镇所在地以外学前教育机构任教满10年且现仍在农村学前教育机构任教的教师。第三十二条 本标准条件规定的学历学位指国家教育行政部门认可的国民教育系列学历学位。第三十三条 本标准条件中有关任职条件均要求为任现职以来。第三十四条 本文所指“以上，均含其本级。第三十五条 本标准条件中有效学历、任职年限、业绩成果等取得时间均截止至申报上一年度12月31日。第三十六条 本标准条件由省教育厅职改办和省职改办负责解释。. . word.zl-