人教初中化学九上《5课题3利用化学方程式的简单计算》word教案 (4).doc

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1、课题3 利用化学方程式的简单计算一、教学目标1知识与技能(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2过程与方法(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。二、教学重点1由一种反应物(或生成物)的质量求生成物

2、(或反应物)的质量。2根据化学方程式计算的书写格式要规范化。三、教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。四、课时安排：1课时五、教学过程引入新课生活中经常遇到用一定量的原料最多可以生产出多少产品?或者是制备一定量的产品最少需要多少原料，等等。通过计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行常用到化学方程式。下面我们就从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。板书 课题3 利用化学方程式的简单计算教师在学习根据化学方程式的计算之前，化学方程式所表示的含义。进一步弄清反应物与生成物之间存在数量关系，讨论：反应物与生成物之间存在什么关系？ 2H2+O2 = H2O

3、 4 32 36 8 ？教师小结：在化学反应中，反应物与生成物之间质量是成正比列关系，知道反应物的量，能否算出生成物的质量？ 请看例题1。 例题1加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?教师问 （1）：你是怎能样做这道题的？（2）：请说出你的解步骤？学生讲后，师生一起分步展示解题步骤、书写格式。师生小结：解题步骤及注意事项1：设未知量2：写出反应的化学方程式3：计算相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积，标出已知量、未知量4：列比例式，解比例式5：简明地写出答语讨论：利用化学方程式的计算中，你认为每一个步骤分别要注意什么问题？教师引导学生归纳利用化学方程式的计算中，每一个步骤分别要注意1

4、：设未知量 ：（常不带单位）2：写出反应的化学方程式： 方程式必须书写正确，（化学式、配平、条件注明）3：计算相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积： 数量要算对，位置要放对标出已知量、未知量： 代入量必须是纯净物的质量。单位必须统一。还必须是质量单位，不能够是体积。4：列比例式：通常采用纵列式！计算过程要带单位， 解比例式：结果要准确（保留多少位小数点按题目要求）5：简明地写出答语 ： 答语要简明，并且要带单位课堂练习1：32Kg硫在足量的氧气中燃烧可生成多少克二氧化硫？启发：利用化学方程式计算，已知生成物的质量，能否求反应物质的质量？下面请尝试做例2教师叫个别同学回答例2的解题过程，并用

5、投影展示出来。师生一起点评个别学生的例2解题过程；教师：若题目再要求同时生成的二氧化碳多少t？又怎么做呢？学生尝试练习：同时生成的二氧化碳多少t？教师：拿个别学生的解题过程展示，与学生一起改题。教师：除了用这种格式解题之外，还有没有其它的格式呢？教师活动：讲解求同时生成的二氧化碳的解题过程解：设需要碳酸钙的质量为X；同时生成二氧化碳的质量为y CaCO3 高温 CaO+CO2 100 56 44 x 5.6t Y 100 56 44 X 5.6t Y 解这个比例式得： X=10t y=4.4t答：需要碳酸钙10t; 同时生成二氧化碳的质量是4.4t.教师：刚才同学的解题与教师的这种解题格式，你

6、认为哪种比较好？启发：利用化学方程式计算，已知任何一种物质的质量，能否求其他物质的质量？师生小结：利用化学方程式计算，已知任何一种物质的质量，都能求出其他物质的质量师生小结：1：利用化学方程式的计算，已知任何一种物质的质量，都能求出其他物质的质量 2：三个要领（1） 步骤要完整(设、写、算、列解、答）；（2） 格式要规范；（3） 得数要准确（保留一位小数）； 3：三个关键 （1）准确书写化学方程式； （2）准确计算相对分子质量； （3）代入量均指纯净物的量（单位要统一并代入计算过程）课堂练习2：试试你的眼力，下面的练习对吗？（由学生先观察，教师提问错在哪里，并指导学生观察的顺序）1：5.6克铁

7、在氧气中燃烧，需要消耗多少克氧气？同时生成多少克四氧化三铁？解：设消耗氧气的质量为X克，同时生成的四氧化三铁的质量为Y克 Fe + 2O2 点燃Fe3O4 56 64 232 5.6g Xg Yg 56/5.6=64/ Xg 56/5.6=232/ Yg X=6.4 Y=23.2答：需要消耗6.4克氧气；同时生成的四氧化三铁的质量为23.2克。教师：你认为这道题这样做可以得多少分？ 你认为在做用方程式计算的题目时，要特别注意哪些问题？2：3克碳在氧气中完全燃烧，可生成 克水。课堂小结：注意事项（1）利用化学方程式计算，已知任何一种反应物的质量，可以计算另一种反应物或生成物的质量，（2）化学方程

8、式反映的是纯物质问的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。（3）计算中注意单位统一(必须是质量单位，如果是体积，须根据密度换算)。总结通过本节内容学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。布置作业习题1、2、3板书设计课题3 利用化学方程式的简单计算1：根据化学方程式计算的解题步骤：根据题意设未知数；写出化学方程式

9、；求有关物质质量比，写出已知量、未知量；列比例式，求解；简明写出答案。2：已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。3：根据化学方程式计算的三个要领和三个关键三个要领：步骤要完整； 格式要规范； 得数要准确。三个关键：准确书写化学式；化学方程式要配平；准确计算相对分子质量。课堂练习3：1：生成36g水，需要多少g氧气？ 2：为保持长时间潜航，在潜水艇中要配备氧气再发生装置，其制氧的方法是利用过氧化钠(Na2O2)与二氧化碳在常温下生成碳酸钠和氧气而制得。其反应的化学方程式为： Na2O2CO2=Na2CO3+O2 若要得到48g氧气，需过氧化钠的质量是多少3：（中考连接）已知在反应3A+2B=

10、2C+D中，反应物 A、 B的质量比为3：4，当反应生成C和D的质量共140 g时，消耗B的质量为_g。5分钟检测：1：8g 氢气可与多少g氧气完全反应生成水。2：工业上用电解氯化镁方法生产金属镁： MgCl2 通电 Mg+Cl2。计算：电解950Kg氯化镁，理论上最多能生产单质镁和氯气的质量。3：发射通信卫星的火箭用联氨（N2H4）做燃料，用四氧化二氮（N2O4）助然，生成物不会对大气造成污染。（1）反应的化学方程式为2 N2H4+ N2O4 点燃 3 +4H2O请在横线上填写化学式以完成该化学方程式。（2）请计算9.6克N2H4完全燃烧需要助然物 N2O4的质量；同时生成水的质量是多少？参考答案：课堂练习1： 1：64000克； 课堂练习2： 1：略； 2：11克；课堂练习3： 1：32克； 2：234克； 3：80克。5分钟检测：1：64克； 2：镁：240克，氯气：710克。 3：（1） 2 N2H4+ N2O4 = 3 N2 +4H2O（2） N2O4：13.8克；H2O：10.8克。