人教初中地理七下《10第10章-极地地区》word教案-(12).doc

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1、极地地区题目第十章极地地区第二课时第24课时教学目的知识跟技能：理解人类对两极地区开展科学考察跟状况保护的要紧性。过程跟方法：通过分析课文表现图以及参与活动，末尾学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的地区自然状况特不性，培养老师综合分析的才干。情感、破场跟价值不雅观：末尾形成求真、务虚的科学破场；培养老师热爱科学、不畏艰险、勇于探求的精神，激发夷易近族自豪感跟爱国热情以及深造地理的兴趣。学情分析老师对这部分知识有所理解，但是不系统重点我国两个南极科学考察站的名称跟位置；极地地区科学考察的意思难点两极地区状况保护的要紧性。教学方法分析综合理、讨论法教学伎俩地图册学法指导指导老师读图教

2、学过程共案部分个案部分结构教学：导言：同学们，通过上节课的深造，我们清楚了南、北两极地区分不位于地球最南端跟最北端的南、北极圈以内，是地球上纬度位置最高的两个地区。如此共同的位置使两极地区形成了共同的景不雅观冰雪世界，如此恶劣的自然状况，什么缘故还会有那么多的科学家去那儿研究？是什么吸引了他们呢？授新：二、科学考察的宝地提出征询题：假设我们真无机会随科学家到两极地区去考察，你认为该当在什么时候去呢？分析：(1)南、北极地区分不位于南、北极圈之内，那儿该当存在一种特不的自然现象，是什么呢？(极昼跟极夜现象)(2)每年11月到次年3月，太阳直射在哪个半球？南极地区处于极昼仍然极夜？气温怎么样？(南

3、半球；极昼；上升)(3)北极地区出现极昼现象是在每年的哪两个节气之间？其中气温最高的是哪两个月？(春分日至秋分日；7月跟8月份)小结：南极地区的气候冷中有暖，分为寒暖两季，每年11月到次年3月，南极处于极昼时期，气温上升，是它的暖季，这时也是人类在南极地区停顿各种活动的最为有利的机会。阅读P104两那么往事报道，理解两次建站在时辰上有什么一样的所在，什么缘故？(两次建站根本上在2月，因为2月前后是南极地区暖季，也是极昼期，白天时刻长，是科学考察的好机会)阅读课本P101图10.2“南极地区，分析：(1)寻出我国在南极地区树破的科学考察站的名称跟位置。(长城站位于南极半岛，中山站位于南极圈以南的

4、印度洋沿岸)(2)长城站位于中山站的什么倾向？(长城站位于中山站的东北方。)教学过程阅读不雅观看课文14自然段、P105图10.6“南极科学考察表现图、P106图10.8“北极地区海洋取样跟图10.9“在北极地区采纳冰雪样，以及课本P107活动2，分析：1、什么缘故每年有大年夜量科学家去南极考察？2、北极有哪些研究跟考察价值？3、科学家是如何样停顿科学研究的？结论：南极地区是一块有经济价值跟科学研究价值的宝地。为科学家停顿气候、冰川、地质、海洋、生物等范围的科学研究供应了宽敞的自然实验室。北极地区异常有着丰富的石油、自然气、煤、铁等矿产资源，生物资源比南极地区更存在多样性，共同的自然条件也为开展多学科的研究供应了场所。三、极地的保护与和平使用阅读课本P107的往事报道跟课文第1自然段，以及P108阅读材料“保护地球上最后一片净土。结合P108活动1讨论并理解两极地区面临的生态状况危殆，见解一些国家假借科学研究的名义而开展本国经济的虚伪相貌。结论：一是签订条约，停顿国际间合作，和平使用，共同保护生态状况，如南极条约的签订；二是加强集团的环保举动。从对两极地区状况的保护，进而上升到对全球状况的保护，培养老师的状况保护见解跟人类可接着开展的不雅观点。板书方案教学回想