2、小苗与大树的对话 (3).ppt

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1、* * 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有印度古代语言论集、中印文化关系史论文集，还有大唐西域记等。 认读下列词语彭彭公案公案 济公济公传传 水浒水浒传传施施公案公案 三三侠侠五义五义 滚瓜烂滚瓜烂熟熟 能文能武能文能武 中西贯通中西贯通 古今贯通古今贯通 文理贯通文理贯通 古文观止古文观止 绿绿林好汉林好汉 闲书闲书

2、 起码起码 一百单八一百单八将将嗯，嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？得通顺呢？想一想认真读读课文，看看苗苗同季认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪老交流了哪些方面的问些方面的问题题 ？、 阅读阅读、 偏科偏科、 学习外语学习外语、 积累古诗文积累古诗文 季老先生对于读书，提出了哪些见解？（画出有关语句，概括季老的观点，并谈谈自己的体会）鲁偏贯古文学家鲁迅曾经讲过，要把文章文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书写好，最可靠的还是要多看书. 21世纪的青年，要能文能理世纪的青年，要能文能理. 三三贯通，这才是贯通，这才是2121世纪的青

3、年。世纪的青年。 我我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。五十篇古文，这是最起码的要求。谈一谈在苗苗对季老先生的采访中，他们在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？理解吗？结合插图，说一说季老和苗苗分结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。下一代的关爱之情。季老：季老：苗苗：苗

4、苗： 热爱读书的小学生，谦虚热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊好问，对季老的充满着尊敬崇拜。敬崇拜。想一想读读了课文，你认为文中的了课文，你认为文中的“苗苗苗苗”和和“大树大树”还有什么更深的含义吗？还有什么更深的含义吗？朗读、思考后，品味题目的寓意：朗读、思考后，品味题目的寓意：回归整体回归整体 表面上与二人的名字密切相关，表面上与二人的名字密切相关，“小小苗苗”苗苗；苗苗；“大树大树”季羡林。季羡林。 实际上实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、出的小苗要汲

5、取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗小苗”与与“大树大树”交流的正交流的正是小苗如是小苗如何何生长、汲取营养生长、汲取营养，才，才会长成参天大会长成参天大树的树的内内容。容。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是阅读，是 ， 。阅读，是阅读，是 ， 。阅读，是阅读，是 ， 。积累 阅读，是阅读，是一把钥匙，为我打开知识一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。宝库的大门。 阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧一位向导，帮我找到智慧的源泉。的源泉。 阅读，是阅读，是一架望远镜，让我看得很一架望远

6、镜，让我看得很远很远。远很远。课外拓展：（任选一、两项）课外拓展：（任选一、两项）1 1选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。录卡。2 2采访爱读书的人，列一个采访提纲，学采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。习课文的写法，做一份访谈纪录。3 3写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。荐给同学。题目 1.课文我会读（课文我读了几遍）课文我会读（课文我读了几遍） 2.字词我会练（多写几遍生字）字词我会练（多写几遍生字） 3.词句我欣赏（老师课上出示的句子及自己词句我欣赏（老师课上出示的句子及自己感悟深刻的句子）感悟深刻的句子） 4.感悟我来谈感悟我来谈(学习完本课之后的感受）学习完本课之后的感受） 5.巩固检测（写上数字，不会的画圈）巩固检测（写上数字，不会的画圈）