九年级物理全册 第22章 第4节《能源与可持续发展》教学设计 （新版）新人教版.doc

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1、第四节 能源与可持续发展教学目标：（一）知识与技能1了解能量转移和能量转化的方向性。2列举常见的不可再生能源和可再生能源。3认识能源对环境的影响。4. 对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。（二）过程与方法1通过社会调查、培养与人交往的能力。2培养学生简单的进行科学研究的能力。（三）情感态度与价值观1保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。2具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：1. 能量转移和转化的方向性。2. 不可再生能源与可再生能源。教学过程：一、自主学习，交

2、流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总，并将问题展示在黑板上，全班交流。二、合作探究：1、 教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。2、由教师引导分析：能源的使用在任何情况下都不可能达到理想状态，做到没有任何损失虽遵从能量守恒定律，但它指的是损失部分和被利用部分总和与原来能源总量相等。根据能量转化的规律，能量在转化时，在遵循能量转化和守恒定律的同时，能量的转化和转移还具有方向性在利用能源的过程中总会有一部分能量转化成热散失在周围环境中，这些能量虽然还在自然界中，但却无法转化为其他形式的能，因而很难或无法再利用所以，能量经转化后，可利用的能，只可

3、能减少，不可能增加，因此节能的意义重大；同时，只有节能意识是不够的，必须利用科技进步提高能源利用率，不断开发新能源，以满足人类社会可持续发展的需要知道能量的转化和转移是有方向性的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使变相内部变冷3.可再生能源和不可再生能源都是对一次能源而言的我们所讲的“可再生能源”和“不可再生能源”，都是对一次能源而言的，即只有对自然界中现成存在，可直接取用的能源来讲，才能说其是属于“可再生能源”或“不可再生能源”4、你认为风能、太阳能、核能以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？说出你的理由。5、阅读能源与可持续发展的有关资料，思考预习问题能源的开发和利用到底给人类带来了什么，我们应该如何开发和利用能源。三、精讲点拨分析汽车（拖拉机）中燃料释放内能的去向，讨论提高效率的可能方法，并联想生活中存在哪些浪费能源的现象，并提出可行性的节能措施。课堂小结，反思整合。