人教初中地理七上《3第1节-多变的天气》word教案-(3).doc

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1、第一节多变的气候课题第一节多变的气候教学目的1、气候的特征2、记取常用气候标志3、读清楚气候预报图重点难点关键1、气候的特征；2、记取常用气候标志读清楚气候预报图读清楚气候预报图教法启发式的谈话法、读图觉察法、讲解法教学流程师生双边活动二次备课一、情况引入，约5分钟导入：同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭、“借西风火烧曹营的故事已成为千古佳话。第二次世界大年夜战时，德国法西斯突然向事前的苏联发动闪电站，未推测盛夏早到，战士冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失失落了威力。而苏联红军使用冬季的有利条件，发动全线回击，使德军丧失落百万兵力。这说清楚在跟平中理解气候的变卦是多么要紧，而在幻想社会中

2、，不论是人类的花费活动，仍然生活活动无一不与气候跟气候有着亲热的联系。我们也可以从中觉察气候是多变的。他日，让我们一起来深造“第三章气候与气候第一节多变的气候。引出课题：多变的气候并板书【方案意图】：按照历史故事引出课题。二、学导并举、约30分钟一、气候及其阻碍师：气候是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是气候，怎么样描画气候？请同学们模拟册本上图3.1的描画来描画我们现在的气候。板书：一、描画气候生：看书，同位交流。描画我们现在的气候。描画的是什么气候状况？生：分不是：晴、风、冷雪。师：总结：一般人们会用哪些词语来描画气候？生：人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描画气候。师：除了我们刚描画的气候

3、状况外，你还清楚有哪些气候状况吗？屏幕上展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的气候图片。请同学们用爽朗精确的语言来描画。师：正因为气候存在多变的特征，它对我们生活的阻碍也就更亲热了。请你用一句成语或一句俗话来描画气候在生活中的要紧性。如“万事存在，只欠西风、“瑞雪兆丰年生：自由谈话。师：气候阻碍到我们生活花费的方方面面，现在，让我们寻一些具体的事例一起体会气候的要紧性。生：1完成P47活动1、22分小组讲演课前寻到的资料：气候与健康、气候与交通、气候与农业花费、气候与商业活动、气候与体育等的关系的相关事例。总结：气候与生活绝不相关。方案意图：联系生活中有关地理事物跟现象的事例，培养老师总结的才能。

4、二、他日的气候怎么样样？承转他日的气候、过去经历过的气候我们都能描画出来。那么，他日的气候怎么样样？我们能不克不迭清楚？可以通过什么路途？生：交流猎取气候预报的路途看电视、上网、打、短信定制、看报纸、从生活迹象推测师：一般而言，人们比较常用的是看电视气候预报。现在让我们来不雅观看一那么气候预报。同学们仔细不雅观看，思索：气候预报一般播报什么信息？假设你要成为一名合格的电视气候预报节目主持人，你起重要操纵那些知识？生：不雅观看之后，交流。师：我们在电视上看到的电视预报一般是比较长篇大年夜论的。正所谓“台上一分钟，台下十年功，现实上，制作电视气候预报并不庞杂。师：如明气候预报已经制作好了，假设让你

5、来做气候预报节目主持人，你还需要操纵什么知识？生：会看卫星云图，能识不气候标志师：现在，让我们先来深造一些气候预报的必备的知识。1、 见解卫星云图2、 师：指图见解：绿色代表什么？海洋；蓝色代表什么？海洋；白色代表什么？云区。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。生：不雅观看3、 识不常用的气候标志4、 师：在卫星云图的基础上，人们制作出了都市预报，这是气候预报的一个要紧形成。播报都市预报，还必须求熟悉常用的气候标志。5、 生：看书识不，然落伍展知识竞赛。全班分为两组，教师出示课前制作好的气候标志，各组在规那么时刻内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。6、 见解风力风向图标7、 活动

6、：我当电视气候预报节目主持人。8、 师：同学们已经见解了卫星云图跟气候标志，存在当电视气候预报节目主持人的全然条件了。现在，让我们来当播报员，并向刚那位节目主持人挑战，好不可？9、 办法：屏幕上依次出现中国部分都市的气候预报，老师自破站起来播报。恳求：流利、清晰、繁复。鼓励老师向电视上的主持人挑战，用3秒钟播报一个都市。褒奖：评出一位最精确播报员，并授予名誉证书。师：现在，我们国家气候义务做得越来越好，气候预报的精确性也越来越高，更好地为人们的生活花费效力。课前我们提到神六征询天的前前后后真是太奇异了，简直是天助我也。现实上，我们国家气候局早就已经猜想出那段时日的气候。与其说神六征询天是天赐良

7、机，不如说是我们人类的神机妙算呢。方案意图：锻炼老师的表达才能。通过如斯的小表演办法可以极大年夜的增强老师深造的积极性跟自决计。三、气候有什么特征？承转他日的气候我们看到了，他日的气候也可以清楚。那么，毕竟什么是气候呢？请同学们用繁复的话来总结什么是气候？生：气候反响一个所在短时刻里的大年夜气状况。师：气候跟气候是一样的不雅观点吗？生：不一样。师：气候反响的是一个所在多年平均的大年夜气状况。生：揣摸：以下所描画的是气候仍然气候？1、他日和风落温2、昆明四季如春3、夜来风雨声，花落知多少多？4、极地地区全年严寒师：正所谓天有不测之风云，气候有什么特征？请举例说明。生：同位之间讨论，全班交流。小结

8、：变卦快一致所在，差别时刻，气候差别。差别大年夜一致时刻，差别所在，气候差别。揣摸：以下描画说清楚气候的什么特征？东边日出西边雨，道是无晴却有晴。气候就像小孩的脸，说变就变。一山有四季，十里差别天。四、我们需要洁净的气氛承转：师：同学们我们每天不仅关注每天的最高气平跟最低气温，同时，现在我们越来越关注每天的气氛质量状况，请同学们看大年夜屏，你觉得这些现象离我们远吗？结合课本51页图3.7师：气氛污染就在我们的四周。现在请同学们快速读课本P51页文字，回答课本52页活动题。总结：由此看出:气氛质量一方面受自然因素的阻碍，另一方面也人为因素的阻碍，在某种程度上说，后者的阻碍尤其要紧。方案意图：联系

9、理论，结合四周的事例理解与人们绝不相关的气氛。三、当堂训练，约5分钟1、模拟电视气候预报节目主持人，预报他日的气候。方案意图：这是一道基础题，要紧是检测老师的基础知识跟全然技能。2、人类如何样做才能减轻对大年夜气状况的污染呢？方案意图：这是一道理解题，老师通过深造理解得出实践，为以后接着深造做铺垫。学情的预设：老师可以有差其余说法，教师适时予以精确指导，从而得出精确的理解。四、总结提高，约3分钟同学们，他日这节课，我们感悟了气候及大年夜气状况的优劣对人类花费跟生活的阻碍，学会了阅读气候预报图，养成了收听、收看气候预报的习惯。清楚得了我们生活于其中的大年夜气状况的优劣跟气氛质量的高低有关。而人类不合理的活动更加阻碍着气氛的质量。因而每一集团都该当从自身做起，保护好我们赖以生活的大年夜气状况。五、作业，约1分钟