《小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究》课题开题报告.doc

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1、小学低年级写作教学无效指点战略与办法研究课题开题讲演长春市九台区苇子沟核心小学宋春景小学低年级写作教学无效指点战略与办法研究课题开题讲演一、课题提出的配景及意思21世纪是迷信技巧、信息技巧迅猛展开的时期，在那个常识经济高速展开的时期中，人们越来越注重以言语笔墨作为载体，引见科技后果，传达迷信常识，交换社会信息，储存肉体财产，人类已在人不知鬼不觉中进入了一个空前空前的写作时期。语文课程规范指出：“老师的写作才能是语文素养的综合表白，写作是应用言语笔墨进展表白跟交换的主要方式，是看法天下、看法自我、进展制造性表述的进程。作才能的上下，关于老师终身的展开起着至关主要的感化。因而，研究怎样无效地进展写

2、作教学，实在进步小老师的习作才能，是一个存在理想意思跟使用代价的课题。二、我校作文教学近况及存在的咨询题剖析写近来，咱们对我校老师的作文状况作了深化地考察、了解。其后果令人担心：非常多老师在平常写作练习中，采纳的写作方法是：抄剽窃习作选上的作文、编胡编乱造一些不实在际的状况、临即像临帖练字般地仿写作文，事件一样，只变更了人物。而在测验时，他们的办法就更为复杂了，那确实是“默将平常背好的优良作文有选择地默写在试卷上，以调换高分。形成这些写作近况的要紧要素有以下多少个：1.我校老师视线狭隘，见闻不广。尽管他们有较自在的安排时间，但运动每每存在着自觉性、枯燥性、浅薄性，缺少无看法的指点。象写“秋日的

3、景物，我校老师都源自乡村，很多老师不肯到不处去走一走，看一看，而是胡编乱造，因而写出的文章言语缺少，选材不当，描述不详细。2.浏览面狭隘，积存缺少。家长每每视后代读课外书为闲书，横加责备，逼迫后代“二心只读教科书。因为老师未能少量浏览课外册本，阅读面窄，积存缺少，缺少须要的言语笔墨功底，终极招致写作才能的萎缩，因而写作时“无话可写或“有话说不出作文内容陈腐，谎话、套话不足为奇，作文中错不字连篇，词不达意，语句欠亨畅景象广泛存在。，3.老师深谋远虑。因为“应试的压力以及我校教学的绝对封锁，作文教学单一、枯燥，作文指点机器化。作文教学构成了“两周一次作，老师命题，指点老师写，老师修改的僵化的传统教

4、学方法。乃至押题、猜题、套题；让老师读背范文，无视了零碎、有法则的作文教学，因而，呈现了“应试作文教学的场面，疏忽了对老师应有的作文才能的培育，克制了老师特性，妨碍了老师的可继续展开。如此的近况不克不及不惹起咱们的沉思。朱自清老师称写作根本的练习是“生涯技巧的练习说是做人的练习也无不可作文在必定水平上反应出老师的生涯休会及思维看法，妨碍着他们的做人准那么。试想，一个只会编谎话、说套话，剽窃拼集的小孩，今后会成为一个什么样的人呢？一个缺少了敢想、敢做、敢说、敢写勇气的小孩又怎能够生长为新世纪急需的制造性人才呢？因而，乡村小老师的作文近况足以令咱们警惕，咱们必需尽快改动这种近况。弄清发生这种现象的

5、缘故并剖析处理的对策，有利于咱们老师更好地进展作文教学，进步老师的写作水平，也有利于进步老师的全体语文素养。这确实是咱们的研究念头。三、课题的界定作文才能：小学语文纲要指出“作文是老师看法水平跟言语笔墨表白才能的表白这种看法才能跟表白才能的统称，就叫造作文才能。作文才能培育战略：经过迷信办法激起老师写作兴味，加强写好作文的决心。让老师控制一些写作根本常识跟技巧，理解一些写作道路，加强老师的不雅看力、设想力跟制造性才能，进步老师的写作才能。小学低年级写作教学无效指点战略与办法研究本质上确实是培育老师的看法才能跟言语表白才能。经过作文才能培育的原那么、办法、道路，进步老师的书面语外交能力、应变才能

6、、翻新才能，充沛变更老师的习作感情跟兴味使作文教学富有性命力。四、研究的目标及要处理的咨询题1.经过课题研究与实际，培育老师的看法才能跟言语表达才能，使老师乐学、善学，激起老师的写作热忱，加强写好作文的决心。2.经过研究，让老师控制一些写作根本常识跟技能，了解一些写作道路，培育老师的不雅看力，设想力跟思维才能，进步老师的写作才能。克制造文虚伪空泛的景象，片面进步老师语文素养。3.经过研究，探究进步小学各学段老师写作才能的无效办法跟道路，完美作文教学的评估系统。4.以试验为依靠，晋升老师自言教导教学实际水平、研究才能及教学才能，增进老师特性的安康展开。改动我校作文教学的近况，进步作文教学的品质。

7、五、研究的根本办法(1)考察法：选定研究工具，经过咨询卷、说话等办法与手腕，有目标，有计划地考察收集试验工具的资料，针对学生现有作文水平，老师作文教学方法，课本内容，老师生活等进展剖析，寻出对策。以发觉法则性的咨询题，取得研究后果。(2)不雅看法：在教导教学中有目标、有计划地对研究对象进展不雅看，控制第一手资料，作为感性看法的依照。(3)资料研究法：经过收集资料，总硬朗验黉舍、优良老师的研究后果、教学经历，实时理解偕行的研究静态跟特色，从而不时调剂本课题的研究战略。(4)举动研究法：依照研究目标与战略进展实际，边实践边反思，经过教导实际诊断改正老师的教导办法跟行动，优化教学后果。(5)个案研究

8、法：从教导研究工具中寻出一个有典范性的，加以深化研究。不时调剂改正老师的教导行动，构成理论看法。以点带面，到达全体推动的后果。六、研究的内容1.“赏之战略，让老师的兴味浓起来；为了改动老师作文难的近况，让老师变得乐于作文，通过对发生在老师周围的布衣佳作进展赏析的办法，增进、提升老师的写作兴味，不时进步老师作文水平。让老师易于动笔，乐于表白，进步老师的写作兴味。2.“记之战略，让老师的言语妙起来；言语是据说读写的根底、先导。不管是行动的说，依然笔头的写，无非是变更年夜脑中贮存的言语信息，按必定的法则构造而成的。是否听明白不人的话，是否在朗诵的进程中敏捷捉住文章的要点，也基本上以自身言语贮存作为根

9、底的。就连思维、审美、不雅赏等一系列心智运动，无一不是以言语的通报、转换来实现的。看来，作文教学的根底环节，在于协助老师不时积存言语，不时熟习言语，真正把古今言语的精髓据为己有，为老师作文创作奠基根底。3.“联之战略，让老师的设想飞起来；作文教学的每一个环节都离不开设想力，用设想力激起老师的写作兴味，丰厚老师的写作内容。依照儿童青年的生理心思的特色，他们设想逐渐从有意设想展开到有意设想，设想的兴味浓重。如今的天下是多彩的天下，小老师在造作文时应当多发扬设想力，来描画今后的天下跟多彩的生涯。爱因斯坦说过：“想像比常识更主要。让老师伸开想像的翅膀，任思维驰骋，设想力应当贯串全部作文教学之中，不设想

10、力，老师作文思绪就会闭塞，内容空泛，破意不新。所以老师的写作愿望靠设想来熄灭，不雅看力靠设想来培育，破意新鲜靠设想去制造，思绪靠设想去拓展，人物抽象靠设想去塑造，言语的色彩靠设想去衬着。4.“仿之战略，让老师的经历囤起来；小老师作文仿写才能的培育也是作文教学的一个主要内容，也是作文练习的一种办法。所谓仿写确实是模拟范文作文，它好似小老师写字要临帖一样，是作文入门练习的必由之路。从小老师作文才能的构成进程来看，仿写是起步阶段的“临帖。语文课程规范把本来小学阶段的“作文改称为“习作，“习作确实是“练习写作。仿写是就要经历由“读到里面去到“写出来的实际进程。如此以来老师们有了要写的资料，有了写作的办

11、法，又积存了少量的写作经验，因而老师写起作文来就有了兴味，写出的文章就比拟生动。.“创之战略，让老师的构想奇起来；在语文教学中培育老师的翻新才能是语文教学的主要目标，而作文教学在培育老师翻新才能方面存在共同的优势。作文进程自身确实是一个翻新思维的练习进程，作文练习是培育老师翻新才能的主要道路。作文教学进程中要领导学生写出一点新内容、宣布一点新思维、流露一点新见地，学生的翻新才能就失掉培育，作文构想也会变得奇妙公道。七、本课题研究的前提我校老师有较强的敬业肉体跟科研才能，在研究前做了少量的考察跟相干预备任务，为本次课题研究任务奠基了坚实的根底。同时黉舍在构造、装备、经费方面为本课题研究任务的顺遂

12、展开供给了保障。在构造上：黉舍设有教诲处，有校级指点分担束育科研任务，组建了学科教研组，成破了课题研究指点小组，课题组的成员均为黉舍的主干老师，从事过多年的班主任教学任务，存在必定的作文教学经历，且有浓重的科研热忱跟较强的科研才能。在装备上：黉舍有图书室、远讲堂，还守旧了宽带网跟校园局域网，这为老师在课题研究中供给了丰厚的文献资料，为本课题研究的实际起源供给了牢靠的保障。八、课题研究的周期及步调一调研、进修、预备阶段2016、92017、31.经过考察咨询卷及个不访谈，理解小学语文作文教学的近况，剖析课题研究的目标、偏向、现有前提等。2.进修新课程变革与试验的相干实际，交换思维，改变教导不雅点

13、，为课题研究的展开作好预备。3.落实义务，义务到人。4.阶段资料汇总。二施行研究阶段2017、42018、3依照课题研究计划构造施行，并做好对试验目标、试验内容进展考察、记载、调研、研究展现等任务。1.进一步进修相干实际，积存跟甄选与本课题有关的材料、经历总结、论文等作研究自创用，逐渐构建作文教学模式。2.展开种种方法的课题研究运动。如课题研究课、构造课题交换、收集优良教学课例、论文等。3.开课题组经历交换，交换研究试验经历，反思试验情况，互相自创胜利经历。做好剖析总结任务，撰写经历总结或论文、阶段性讲演等。三总结验收阶段2018、42018、101.研究资料进展分类收拾跟汇总，撰写研究讲演。

14、2.研究的后果进展汇编，构成系列后果。九、实现课题的保障前提1.织保障：该课题失掉黉舍指点的高度注重，我校将以此为契机，在全校范畴内展开讲堂教学变革。2.费保障：营业培训、资料收集跟展开运动、试验后果的制造与展现、参与课题试验研究会等方面能保障经费的落实。3.验场合：相干的试验班级讲堂为试验场合，黉舍图书室、阅览室、多媒体讲堂为辅佐试验资本。十、终极研究后果老师写作水平跟老师作文教学战略都有较年夜改变，构成课题研究结题讲演；“小学低年级写作教学无效指点战略与办法研究论文集、案例集、老师优良作文选等。十一、本课题的后期预备任务1.制订课题研究任务计划、施行计划。2.课题研究实际进修。3.召开课题组集会，准备开题任务。4.撰写开题讲演。