人教初中地理八上《3第3节-水资源》word教案-(2).doc

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1、水资源一、教学目标1通过阅读地图跟文字材料，使老师见解跟理解我国水资源时空分布不均的特色及其对社会经济展开的阻碍，清楚我国水资源的现状，理解我国处置水资源时空分布不均的办法。2培养老师应用地图跟相关图表、材料及使用所学知识分析、处置征询题的才干。3使老师见解保护水资源的要紧性，末尾树破保护状况的见解，并从自己的实际生运出发，空用度水，无见解地保护有限的水资源，保护我们生活的状况。二、教学重点、难点一教学重点1理解我国水资源时空分布不均的特征。2培养老师空用度水、保护水资源的见解。二教学难点处置水资源时空分布不均的路途。三、教学策略本节课的内容跟老师日常生活较为亲热，非常多内容是老师周围发生的事

2、。教学内容相对比拟庞杂，可以采用以下三种策略，凹陷老师的主体地位，指导老师从幻想生活的经历跟闭会出发，鼓励老师独破思索，激发老师对地理征询题的兴趣，形成主动深造的破场。四、教学办法1读图分析法：处置教学重点跟难点。2征询题探究法：激发老师深造兴趣跟积极思维。3合作深造法：培养老师信息搜集拾掇才干、合作深造才干。五、教学准备1老师任务：调查家庭用水状况，搜集相关材料跟数据，准备课堂讨论。2教师任务：搜集相关材料数据、图片，准备相关投影片。六、教学课时1课时。七、教学过程导入新课视频：节水公益广告提征询：看来大年夜伙儿都特不喜欢谁人视频，那么从这那么视频中，我们理解到的水的使用价值有哪些呢？这些水

3、资源都来自那儿？板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授1水资源的不雅观点跟感染。老师看书并结合生活经历讨论，教师总结。清楚：水资源不雅观点。广义：包括海水在内的地球水量总体。广义：是指地球上的海水资源。感染：人的性运气动跟动植物的生长都离不开水。水不仅坚持着地球上的一切生命，同时对社会经济展开有着要紧的意思。2多媒体展示“中国要紧河流径流量分布表现图，老师不雅观看我国河流径流量图，理解河流流量分布与水资源分布的关系，指导老师寻出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大年夜抵以长江流域界线为界，由图可知，我国北方河流数量多，径流宽度大年夜，水资源空间分布不均，南丰北缺。清楚：我国水资源在

4、空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严格充分，夸大年夜水资源与人口、耕地分布的不匹配性。3多媒体展示“北京年落水量的变卦表现图，指导老师从图中查出北京落水量最多与最少的年份，分析落水量与河流流量的关系，结合我国气候材料，得出我国水资源的年际变卦特征。4思索：我国水资源空间分布不均，对社会经济的展开有何阻碍？先给老师展示活动式课文的三那么材料，老师讨论、总结水资源分布不均的阻碍，分析缘故。教师总结。清楚：我国水资源时空分布不均，给社会经济展开带来了特不大年夜的阻碍。如：旱涝灾害等。教师可以总结我国水资源时空不均的缘故，既有自然缘故，又有人为缘故板书：二、公正使

5、用与保护水资源1怎么样缓解我国的缺水状况？提示老师按照我国水资源时空分布的征询题寻寻处置路途跟办法清楚：由于水资源时空分布不均，我国自古以来不断重视水利工程的建破。结合图片“长江流域的年径流量图来激发老师思索该怎么样处置此征询题？然落伍展合作讨论，得出的结论是修建水库，老师读“水库调节径流表现图，使老师更加直不雅观、清晰地理解水库的感染。兴修水库是处置水资源季节变卦大年夜的办法之一；跨流域调水是处置水资当地区分布不均的有效办法之一。多媒体出示南水北调表现图,并庞杂解说引黄入晋工程的感染及意思，从而提示老师分析、理解南水北调工程的要紧意思跟感染。2我国水资源总量大年夜，但人均仅为世界水平的1/4

6、，总体上我国缺水状况日益加剧。然而在水资源使用过程中，水污染跟空费的状况也特不严格，同学们在一样往常生活中是不是也有不合理用水的状况？老师课前调查家庭用水状况统计回答引出“空用度水，保护水资源的话题。小组展示课前布置的家庭用水调查及家庭节水小妙招。教师展示社会生活方面比较空费水的行业。老师见解到节水是社会各局部各方面需要停顿的共同的任务。节水是社会征询题。清楚：A我国为空用度水、保护水资源所做的努力：制定法律、法则；有偿应用；制定“中国水周；制定“节水标志。B农业节水：帮助老师理解我们周围的农业用水状况，并把几多种要紧的灌溉办法供应应老师。C工业节水：提示老师按照讲义理解。D都市节水：庞杂理解

7、。E家庭节水：调查老师的家庭用水状况，并评削发庭用水小模范，使老师寻到周围的模范。F出示节水标志，并通过让老师介绍这一标志，强化老师日常生活中的节水见解。不雅观看节水标志图，通过不雅观看你有哪些办法，这些会不会对你当前的生活发生阻碍？记取节水标志，不断不忘空费水资源。终了语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、水更清！八、教学反思本课方案以我国水资源现状特征缘故及存在的征询题处置办法为主线，层层递进，重难点各个击破。落实了知识点，使老师的深造才干掉掉落有效提升，对老师停顿了状况教诲。1通过本次教学活动，联系老师周围的关于水资源应用状况的活动，使老师关于水资源的现状征询题以及怎么样保护水资源有更深入的理解。末尾形成保护自然、与自然调跟相处的世界不雅观。2在一系列的活动中培养了老师合作、交流、觉察并处置征询题等才干，培养了老师的实际才干跟创新才干。