人教初中化学九上《3课题3元素》word教案 (24).doc

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1、元素教学目标知识技能学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表过程方法学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表情感态度价值观使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。教学重点元素符号的正确写法与意义教学难点元素符号的正确写法与意义教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图元素的分类【引导发现规律】书写几个字：氦、氧、氢、碳、铁、溴，引导发现元素汉字偏旁与它们组成单质的种类或状态之间的联系。【归纳】元素分类：金属元素、非

2、金属元素(固、液、气)稀有气体元素。三.元素的表示方法【提问】为了交流方便用元素符号来表示元素如：N，P,O、Ca等,阅读教材说说这些符号表示能什么含义呢？Fe3FenFe【提问】如何正确书写元素符号呢？引导学生阅读教材75页-76页内容。【布置任务】熟记75表中元素符号四 元素周期表【创设情境】投影展示门捷列夫头像和元素周期表,简介元素周期表的形成史.指导学生阅读教材中相关内容.【活动与探究】指导学生结合附录（元素周期表）完成教材76-77页的活动探究。五.归纳小结提问:通过本节课学习,你有哪些收获?大家交流交流。六、布置作业观察偏旁与它们组成的单质种类状态之间的联系，并将元素分类。一起整理

3、。带着问题阅读教材，回答问题。宏观：表示这种元素，微观：这种元素的一个原子。完成3个例题。阅读教材总结书写元素符号的方法、注意事项。观看,聆听,阅读.。参与活动。总结、交流。课下完成。让学生发现规律应用规律。提高自学能力。通过练习检验自学成果，查漏补缺。化学史的了解，增加热爱科学的热情。激发兴趣，增进对元素周期表的了解。培养学生归纳、表达能力。教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图课题2 元素 定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的原子的总称。 写法：第一字母大写，第二字母小写表示：元素符号 含义：表示一种元素该元素的一个原子 分类:金属元素非金属元素稀有气体元素 元素周期表：有规律地将元素排列（横行为一周期，纵行为一族）课堂练习结合配套练习教师讲解有关练习题学生积极练习、总结所学知识提高自学能力。通过练习检验自学成果，查漏补缺。教学反思