人教初中化学九上《3课题1分子和原子》word教案 (37).doc

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1、分子和原子重点1、 分子和原子概念的形成2、 理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的难点1、 建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点2、 如何理解原子是化学变化中的最小粒子3、 分子和原子间的区别和联系教法问题导学、实验探究、讨论学法 自主学习 合作交流 小组讨论课前教具准备浓氨水、酚酞试液、蒸馏水、酒精、品红、小烧杯（2个）、大烧杯（1个）、注射器、细玻璃管（一端堵塞）、胶头滴管、试管、三维目标1、 知识与技能：（1） 、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，分子和原子是真实存在的（2） 、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子（3） 、认识原子是化学变化中的最小粒子

2、，原子可以相互结合形成分子 2、 过程与方法：（1） 、学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象（2） 、充分发挥学生的空间想象力（3） 、学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工3、 情感态度与价值观：（1） 、对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育（2） 、渗透物质的无限可分的辩证唯物主义观点及科学态度和科学方法的教育 教学过程设计： 【导课】人们常说：八月桂花遍地香，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”呢？一、自主学习【思考】：1、盛放在敞口容器中的水，在常温下会逐渐的减少，如果给水加热，水会减少的更快，这是为什么？2、 为什么走到花园附

3、近，会闻到花的香味？3、 湿衣服为什么会晾干？4、 糖放在水中，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是为什么？【学生思考、小组讨论】【教师小结】其实，这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们经过反复的实验探究，提出了物质都是由不连续的、肉眼看不见的微小粒子构成的设想。并用这一设想来解释上述问题。那么事实是不是如此呢？这些微小粒子到底是什么呢？科学已经证明：这些微小粒子就是我们探究的分子和原子。【板书】 课题1 分子和原子【师】本节课我们来学习第一个问题：分子的真实存在及其特点。一、 分子的存在和特点：【实验探究1】：课本实验3-1【学生思考、小组讨论】为什么品红可以在水中扩散呢？但扩散均匀

4、为什么又需要较长的时间呢？【学习感悟】品红是由不连续的粒子构成的，构成品红的微小粒子向水中运动。【学生活动】引导学生看课本49页图3-2、3-3，这两幅图能说明什么？【学习感悟】物质是由不连续的微小粒子（分子）构成的，微小粒子（分子）是真实存在的。【学生阅读资料、思考】：一个水分子的质量约是310-26kg，一滴水（以20滴水为1ml计）中大约有1.671021个水分子，由此能说明水分子有何特点？【学习感悟】分子很小，包括质量小、体积也小。【实验探究2】课本实验分子的运动，学生观察实验现象，并思考为什么会有那样的现象发生。【学习感悟】1、水不能使酚酞试液变红 2、浓氨水能使酚酞试液变红 3、分

5、子是不断运动的（不同的分子运动速率是不同的）【学习应用】让学生以讨论、小组成员回答自主学习提出的问题。【实验探究3】：将50ml的酒精和50ml的水（用品红染色）混合后，观察体积是否为100ml？【小组讨论】为什么会产生这种现象？ 【学习感悟】分子之间是由间隔的。【学生思考、讨论】构成物质的分子之间的间隔是否可以改变？你有哪些改变分子间隔的方法。【学生实验】用两支相同的医用注射器，一支吸水，一支吸空气，两者等体积，用手堵住末端注射孔，慢慢推压栓塞，体会、观察现象。【发现】：吸空气的注射器容易压缩，而吸水的不容易压缩【结论】：分子之间的间隔是不同的，分子之间的间隔是可以改变的。【思考、讨论】：1

6、、夏天自行车的气为什么不能打得太足？ 2、温度计为何能指示高温或低温？ 3、为什么一般物质有热胀冷缩的现象？【结论】分子之间的间隔的大小与温度高低有关，因此可以通过改变温度的方法来改变分子间的间隔。【学习感悟】1、物质是由分子和原子等微观粒子构成的 2、分子和原子是真实存在的 3、分子有许多特点，如：（1）、分子是不断运动的 （2）、分子之间是由间隔的，间隔是可以改变的 （3）、分子是很小的【误区警示】：一般物质受热体积变大，从微观角度看是分子间隔变大，不是分子大小发生改变。分子的大小事一定的，不会变大变小，体积变化是宏观体现，是通过分子间隔的变化实现的。【作业】：导学案有关习题 板书设计 课题2 分子和原子一、 分子的存在及其特点：1、 分子是真实存在的2、 分子的特点：（1） 、质量很小，体积也很小（2） 、分子在不断的运动着（3） 、分子之间有间隔个人随笔教学反思及自我完善：