(教案2)识字3--口耳目.doc

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1、3 口线人教学目的：1.看图对比，看法“口、耳等7个生字。2.会写“口、目等4个字跟横折、撇、弯钩3个笔画。3.准确朗诵课文。联络生涯了解坐、破、行的标准。教学重点：借助丹青，识记生字。教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联络生涯了解“坐、破、行的标准。教学倡议：一、识字写字1.识字。要认读的7个生字中，“足、坐是平舌音，“手、站是翘舌音。老师要让先生用上生字进展一样平常表白，在语境中正音，激起先生认读的兴味。 1看图谈话正音。领导先生看图，说说丹青的意思。能够说说图中人物在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边不雅赏漂亮的花。“一位小女孩用手指着一朵花说：这朵花也要开放了！“小男孩走过去挥动手

2、跟她们打召唤。随机出示生字“口、耳、目、手、足，再领导先生用上生字说一句话。 2组词正音。如“手的读音是翘舌音，要重点正音。老师能够让先生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、伎俩、手臂。还能够老师边做搓手的举措边说词语，启示先生做做说说，如“招手、挥手、鼓掌、摇手、握手。让先生在师生协作、生生协作中认读正音。充沛应用躯体部位跟生涯经历了解字义，识记字形。1图文联合，了解字义，识记字形。“口、耳、目、手、足的字形与每个躯体部位的外形有必定的相似度。老师能够出示“手、足、口、耳、目的图片，让先生将什物、图片与汉字联络起来，发觉汉字字形跟各躯体部位的关联，进一步了解字义，识

3、记字形。2借助鄙谚识记。“坐、站两个字构造绝对庞杂，能够请先生圈诞生字，借助课文插图、举措演示跟语境开端了解“站如松，坐如钟，识记“站、坐两个生字。3组词识记。可用熟字构成新词，领导先生转换语境认读，如“生齿、手上、坐下。2.写字。这是先生第二次训练写字，教学时依然要注重写字适应的培育：请求先生在动笔前先细心不雅看田字格中的范字；写得不正直，就在前面写字时改良，养成罕用橡皮擦的适应。联合“口、目、耳、手的誊写，看法横折、撇、弯钩3个笔画。老师可应用折铁丝的办法来教新笔画横折、弯钩。将外形相似横折、弯钩的铁丝蜷缩成不断线，再曲折成横折、弯钩，让先生抽象感知这两个笔画，应一笔写完。本课4个字誊写要

4、点：二、课文进修1.朗诵指点。课文以两句年夜伙儿耳熟能详的鄙谚，分不指向人的破坐行卧，通知先生要养成精良的进修生涯适应。朗诵指点时要紧凸起两点：读准字音，在朗诵中领会句子的含意。准确朗诵鄙谚。“站跟“松处于统一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐跟“钟处于统一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时先生有必定的难度，因为先生还不学拼音，因而老师应多树模，多带读，在读中模拟，并留意连读跟进展。读出神韵，表白含意。两句鄙谚读起来朗朗上口。老师能够经过带读，重点凸起“松、钟、风、弓，读中感触坐破行卧应有的精气神。2.了解应用。在语境中了解课文。能够让先生看图读句子，借助课文插图，想想说说“站

5、如松“坐如钟的意思，同时了解“如确实是“像的意思。还能够领导先生联络生涯来感触，如让先生不雅看松树树干的蜿蜒矗立、挺破不动的模样，再回想在生涯中你见过哪些人“站如松，如“束缚军叔叔站岗，双手握着枪仰头挺胸，也能够领导先生回想本人在参与升旗典礼时本人一动不动地望着国旗的模样。在此根底上，领导先生抉择仿说“坐、行、卧。3.课后训练。课后训练旨在领导先生联络生涯实践了解躯体部位的感化，开展先生的言语表白才能。老师能够让先生经过做做说说，在理论中稳固应用这些汉字。交换中可出现绝对应的生字，为以后进修带有口字旁、目字旁、提手旁、足字旁的形声字做铺垫。三、咨询题提醒“目的第二笔是横折依然横折钩？“目字第二笔是横折，然而看起来与横折钩有些相似。这里的钩，是誊写的时分笔锋天然带出的钩，是笔意相连的后果，与“月、包等字横折钩中的钩是差别的。与“目相似的字另有“四、田、回、国等，这些字的第二笔也是横折，而不是横折钩。这类字在誊写的时分，上面不必锐意出钩。四、理论活动1.寻寻与“手、足、口、目、耳相干的生涯用品，说知称号。2.考察体育活动课或体育竞赛中，哪些活动工程要紧靠手，哪些活动工程要紧靠足。