人教初中化学九上《4课题3水的组成》word教案 (11).doc

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1、4.3 水的组成教案九年级化学教学设计课 题4.3、水的组成课型新授主 备课时1审核教学目标知识与技能：认识水的物理性质，水的组成及其它初步知识；通过对水组成的分析实验，巩固和提高基本实验操作能力。了解单质、化合物、氧化物的定义及区别。2、过程与方法：认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学学习方法。3、情感、态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学、严谨的态度和勇于创新的精神。教学重点电解水的实验和水的组成教学难点对单质、化合物、氧化物的概念的理解和区别。教具使用电水解器 、低压电源、5%-10%的氢氧化钠溶液教

2、学方法实验、探究、讨论、练习教 学 过 程二次备课一、引入：多彩的水世界显示图片资料:第四单元封面；太空看地球的照片；与水有关的风景照。让学生谈一谈水的话题。二、实验探究:氢气燃烧实验展示预先收集的一瓶氢气，让学生观察并归纳氢气的物理性质。氢气是一种无色、无味的气体。讲解 氢气难溶于水，密度比空气小。氢气是能够燃烧的气体，若氢气不纯，在空气中点燃后会发生爆炸，因此点燃氢气前必须检验氢气的纯度。对照课本P79页图4-23，总结检验氢气纯度的操作。演示氢气燃烧实验，让学生观察现象。学生:氢气能够在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色的火焰，在火焰的上方罩一个冷而干燥的小烧杯，烧杯内壁有小水珠生成，触摸烧杯

3、外壁，感到发烫。小结:氢气在空气中或氧气中燃烧会生成水。三、实验探究:水的组成教师给出水的化学式-H2O让学生猜测水的组成讲解老师介绍电解水的仪器，接通电源。让学生观察两极产生的气泡快慢。正、负两极管内分别产生什么气体？如何检验？（实验）课本实验425（观察）用点燃的木条分别进行检验，可以观察到与电源正极相连的试管内气体能使点燃的木条燃烧 得更旺；与电源负极相连的试管内的气体可，发出淡蓝色的火焰 。（小结）由此可见，阳极（正极）产生氧气，阴极（负极）产生氢气。（提问）通过电解水的实验证明了什么？（分析）引导学生阅读课文有关内容，然后互相讨论，最后教师总结讲解，分析过程可用投影 。(小结)（1）

4、水在直流电作用下生成了氢气，证明了水是由氢、氧两种无素组成的化合物（氧化物）。（2）水在直流电作用下生成氢和氧气两 种单质，证明水在直流电作用下发生了分解反应，水氢氧+氧气。（3）根据电解水生成氢气和氧气的体积比是2：1。 四、验证推导:水的组成根据实验事实。生成气体的体积比VH2:VO2=2:1氢气的密度为0.0899g/L，氧气的密度为1.429g/L。所以，气体的质量比：H2:O2=(20.0899):(11.429)=1:8所以，水中H元素：O元素=H：O=1：8氢的原子量为1，氧的原子量为16，所以，H2O中原子个数比为H：O=根据实验测得水的相对分子质量为18(结论)（1）一个水分

5、子只能由2个氢原子和一个氧原子构成。（2）水的化学式为H2O五、单质、化合物与氧化物同学们，现在我们比较一下水电解生成氢气和氧气组成与水的组成有什么不同?你能说出下列物质是由几种元素组成的吗？铁(Fe) 铜(Cu) 过氧化氢（H2O2） 高锰酸钾（KMnO4）四氧化三铁(Fe3O4) 五氧化二磷（P2O5）学生经过思考得出:分别是()一种元素，( )两种元素，（）3种元素。化学上把由一种元素组成的纯净物叫单质，多种元素组成的纯净物叫化合物。由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物叫氧化物。 六、归纳小结1.了解水的物理性质。2.掌握水的组成，水分子的构成。会用符号表达式表示电解的水的反应。3.

6、通过电解水生成了氢气的和氧气的事实进一步认识化学 反应实质，理解分子与原子的本质区别。4单质、化合物、氧化物的概念及区别。七、作业布置1.课后习题1、2。2.课后作业：新课程自主学习与测评P58-59八、板书设计课题3 水的组成一、水的物理性质：见课文第74页二、水的组成：电解水的实验现象：1.有气体生成；2.A负极产生的气体能燃烧 ，产生淡蓝色火焰 H2B正极产生的气体能使燃着的木条燃烧得更旺O23.氢气与氧气的全积比为2：14.结论：（根据实验事实）(1)水是由氢氧两种元素组成的化合物（氧化物）；(2)水在直流电作用下发生分解反应，水氢气+氧气；(3)每个水分子是由两 个氢原了和一个氧原子构成，水的化学式是H2O；（4）电解水的符号表达式：H2OH2+O2三、纯净物分类1、单质、2、化合物-(氧化物) 教学后记：