《失物招领》教学设计五(1).doc

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1、失物招领教学设计五（1）（一）、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什么（播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。）根据学生的回答，出示课题：失物招领（练读课题，注意读准失的音。）读了课题，你知道了什么还有什么不明白的地方（二）、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。2、组内互相读一读，听一听。3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。（引导学生读准生字的音：才是平舌音；准双专是翘舌音；请、同是后鼻音。）师生共同评议，练读生字。4、巩固字音。（1）、出示生字，学生开火车读。（2）

2、、做摘苹果的游戏，复习生字和词语。（三）、自主发现，自由交流1、小组合作学习。（1）、学习任务。、给小伙伴提一个问题。、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。（2）、汇报交流。、当学生提出失物是指什么时，学生自主交流，朗读第六自然段。、当学生提出失物的主人是谁时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。（练读第一、第二、第三自然段。）、当学生提出同学为什么说自己没丢东西时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样四十张小嘴怎么样不一会儿，四十张小嘴怎么样）（指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。）、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了（3）朗读全文，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有失物如果有，你将如何行动（四）、联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物如果有你将如何行动3