七年级地理上册-第4章-第3节-降水的变化与差异教案-(新版)商务星球版[精选].doc

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1、落水的变化与差别【教学目的】1.明白落水的方式及落水量的测量仪器。2.学会阅读、绘制落水量柱状图，说出落水随时辰 的变化特点。重点3.学会阅读世界年均匀落水量散布图，能用世界年均匀落水量图，阐明世界落水空间散布的差别。重点、难点【教学方式】多媒体辅佐教学【教学办法】自主探求、协作交流与老师解说相结合【教具预备 】多媒体课件【教学进程】教学环节老师活动先生活动设计意图温习提征询 导入新课讲授新课讲授新课稳定训练讲授新课衔接与过渡自主探求协作探求知识建构稳定训练当堂达标创设情境与先生交流，晚上上学时感受 天气特不冷，而如今课堂上就感受 平和多了，请征询 :1、 气温的这种变化是讲气温的哪种变化？2

2、、 气温还有什么变化？(过渡)经过刚刚的征询 题我们明白了气温是不时变化着的，请征询 落水能否和气温一样，也是不时变化的呢？多媒体展现老百姓对“风调雨顺期盼图片。解说但是理想生活中并非每年都能风调雨顺，接上去用多媒体展现落水过少和落水过多带来的自然灾祸图片，从而引入落水的变化与差别。提征询 你明白吗？1.落水的方式有哪些？2.哪一种是落水的要紧方式？多媒体走进气候观测场 落水量的测量提征询 你明白吗？气候部门依照落水量的多少把落雨分红了几个等级？多媒体展现滕州市30年均匀落水量1981-2020材料和柱状图。指出要想了解一个地点 落水的变化需求接触一个新冤家落水量柱状图。解说用多媒体讲落落 水

3、量柱状图的绘制办法。(置信本人行)依照老师解说，独立完成课本P70活动，绘制济南市落水量柱状图。提征询 提出疑征询 :世界各地落水时节变化特征一样吗？多媒体展现五个不同城市落水变化柱状图，讲落落 水时节变化的五种不同类型。多媒体展现五个城市在世界的地位。过渡提出疑征询 ，世界不同地域落水时节变化不同，多少一样吗？引出生界落水量空间散布不均。多媒体展现世界年落水量散布图。(看法新冤家)等落水量线读图可知，A、B、C、D四点的落水量分不为: 。解说以澳大利亚图为例解说年落水量图的绘制。协作探求以小组为单位，完成课本P72读图。以世界落水量散布图为依照，解说世界落水散布的三个规律。追征询 依照世界落

4、水的散布规律，你以为世界“雨极能够在哪里呢？(多媒体)展现乞拉朋齐落水多的缘故。晒一晒我们的播种要求先生自主建构本节的知识结构。多媒体展现稳定训练题1、目的1我们家乡滕州市落水的要紧方式是 A.雨 B. 雪 C. 冰雹 D.霜2、目的1气候站用来测量落水的全然 仪器是 A.温度计 B.雨量器 C. 量杯 D.百叶箱3、目的2我们家乡的落水时节变化特点是 A.全年多雨型 B.全年湿润型C.夏季多雨型 D.夏季多雨型4、目的3以下地域年落水量较少的是 A.两极地域 B.赤道地域 C.温带地域的沿海地域 D.回归线左近的大陆东岸5、目的2意大利将于2020年10月至2021年12月在罗马举行首届“丝

5、绸之路文明与创新双年展。请推断 以下落水柱状图契合罗马的是 6、目的2、3奇奇游奥运活动布置义务完成天文助学“当堂达标。在老师创设的情境中感受气温的日变化和时节变化。观看图片，明白落水和气温一样，也存在变化与差别。思索老师提征询 :1雨、雪、冰雹等。2.落雨。观看视频，理落落 水测量的仪器是什么。雨量器阅读课本明白答案:24小时内的落雨量：小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小于25毫米为中雨；大于等于25毫米小于50毫米为大雨；大于等于50毫米为暴雨。通过老师解说学习落水量柱状图的绘制办法。独立完成济南市落水量柱状图，并得出济南市落水时节变化特点是：夏季多雨，夏季少雨。读图得出生界落水时节变

6、化的五种不同类型：夏季多雨北京夏季少雨罗马全年少雨比尔马全年多雨新加坡全年湿润伦敦经过读图明白:要想了解世界落水的空间散布规律还需阅读世界年落水量散布图。经过等高线、等温线的概念推出等落水量线：在地图上把落水量一样的各点衔接成的线。经过读图训练得出：在同一条等落水量线上，各点的落水量相等。以学习小组为单位，协作探求世界落水的散布规律：1、赤道地域落水 ，两极地域落水 。2、南北回归线左近，大陆东岸落水 ，西岸落水 。3、中纬度地域，沿海地域落水 ，内海洋区落水 。思索老师提征询 ，小组协作交流得出结论：顶风坡落水多，背风坡落水少。方式： 测量： 变化： 差别： 建构本节知识结构，总结本课所学内容：落水的以小组竞答的方式完成稳定训练题。完成老师布置的当堂达标。温习稳定气温知识，为讲落水的变化与差别打下铺垫在老师创设的情境中引入新课。联络生活说出落水的要紧方式，关注生活中的天文。明白落水的测量仪器了解天气预告中落雨是如何分级的培育先生绘制落水量柱状图的才干培育先生读图推断 落水时节变化的才干培育先生用曾经明白的知识学习新知识的才干培育先生的读图适应 和读图才干。培育先生阅读落水量散布图的才干培育先生的自主建构才干经过训练稳定所学知识经过训练稳定所学知识经过训练稳定所学知识教后反思