中图初中地理七上《3第3节-天气与气候》word教案-(6).doc

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1、气候与气候第一课时教学目标1使老师理解气候与气候的区不，气团的形成及其对气候的阻碍，阻碍我国气候的要紧气团、锋面的不雅观点、形成。2使老师学会使用冷锋、暖锋、准运动锋与气候的知识，分析锋面过境时及过境后的气候。3使老师能联系本地的气候变卦，实践联系理论，培养老师不断探求新知识的精神。教学重点阻碍我国气候的要紧气团，冷锋与气候。教学难点锋面与气候。教学办法解说法、谈话法。教学媒体投影片世界气团分布图复合片、板图。教学过程【导入新课】这一节我们讲第五节，气候与气候。它是在综合前四节内容的基础出息一步的概括跟总结，并联系理论说明气候与人类之间的关系，是全章的总结。【板书】第五骨气候与气候一、气候跟气

2、候的不雅观点同学们按照教师的恳求已经记录了这几多气象候预报。【提出征询题】我们天天在听气候预报，改日气候跟昨天一样吗？谁来说明迩来两天的气候状况？什么是气候？老师回答。【教师总结】1气候：指一个所在短时辰内的大年夜气状况2气候：指一个所在多年的气候均匀状况【提出征询题】我们生活在北京，那么北京的气候特色是什么？老师回答。【教师总结】冬季高温多雨，冬季酷寒单调，每年都如此，是有法那么的，比较动摇的，而气候是瞬息万变的。【转折过渡】那么什么要素阻碍气候与气候呢？【板书】二、阻碍气候的要紧要素1气团介绍气团的不雅观点。老师看书，画在书上。【出示投影】“世界气团分布图【提出征询题】气团定义不雅观点中的

3、“宽阔范围有多大年夜？【指图解说】看图，全体北宁静洋地区，要紧是一个热带海洋气团。【承转】这么大年夜范围内温度、湿度等物理性质均一的大年夜团气氛是怎么样形成的？介绍气团的形成。【提出征询题】同学们回忆一下，什么是对流层大年夜气的要紧开门见山热源？【老师回答教师解说】是空中辐射，即对流层大年夜气的温度、湿度等物理性质，要紧受空中阻碍。【提出征询题，老师讨论】看投影片在海洋跟洋面的交界处有不气团形成？什么缘故？假定大年夜团气氛运行到宁静洋洋面上空，破即又移走了，能否形成气团？【老师回答，教师总结】在海洋与洋面交界处不可以形成气团，由于下垫面性质不均一；大年夜团气氛运行到宁静洋洋面上空，破即又移走了

4、，不会形成气团。由于大年夜团气氛要较长时辰停顿在源地，才能获得与陆面或洋面一样的物理性质。因此，形成气团的条件：【板书】比如在热带洋面形成暖湿气团；南极大年夜陆上形成冷而干的气团。【承转】当环流条件发生变卦时，气团要离开源地向其他地区移动，并停顿热量跟水汽的交换。用投影片介绍【板书】2阻碍我国气候的要紧气团【提征询、讨论】北京冬季气候状况？北京冬季气候状况？什么缘故？受什么气团的阻碍？【指导提征询】冬夏阻碍我国的气团及气候状况？【概括总结】冬季受形成于西伯利亚、蒙古一带的极地大年夜陆气团阻碍，我国气候酷寒单调；冬季受形成于副热带宁静洋上的热带海洋气团跟来自印度洋的赤道气团的把持，给我国带来丰沛

5、的水汽，阻碍落水。【板书】介绍气团对气候的阻碍。【联系理论】所在电视台气候预报，华北是一片晴空区。在单一气团把持下，气候单调，一般为阴森气候。【小结】气团是宽阔范围内温度、湿度等物理性质均一的大年夜团气氛，阻碍我国的要紧气团是极地大年夜陆气团、热带海洋气团、赤道气团，在单一气团把持时，气候单调。【转折】当原有气团被新移来气团替换时，气候变卦了，特不是两种气团的交界地区，气候变卦激烈。冷暖性质差异的气团相遇，它们中间的交界面锋面。【板书】2锋面按照锋面两侧冷暖气团的移动倾向，可把锋分冷锋、暖锋、准运动锋。【板书】1冷锋与气候教师画冷锋板图，边画边讲。冷锋的形成：冷气团自动向暖气团移动的锋。【提出

6、征询题】冷重的冷气团前缘拔出暖气团的上面，使暖气团被迫抬升，在抬升过程中气温、落水有什么特征？老师回答。【提征询、老师讨论】冷锋过境什么缘故出现较大年夜的风？【老师回答，教师解说】【提出征询题】冷锋过境后，什么气团把持该地区？出现什么气候？【老师回答，教师总结】【板书】【承转】按照冷气团的移动速度，可将冷锋分为两类。【板书】快行冷锋的形成：冷气团移来的速度特不快，迫使暖气团急剧抬升。【老师讨论】那么暖气团急剧抬升过程中出现什么现象？假定锋前的暖气团较单调，又会出现什么现象？【老师回答，教师总结】狂风暴雨，出现较大年夜的风、沙暴气候。【理论不雅观看】不雅观看所在电视台气候预报中的冷锋标志，体会冷

7、锋过境时、过境后气候？【教师总结】冷锋在我国运动范围广，比如，快行冷锋可形成我国北方冬春的和风或沙暴气候，冬季北方的暴雨，冬季的寒潮。慢行冷锋的形成：冷气团移来的速度较慢，暖气团被迫沿冷气团平稳爬升。【提征询】暖气团平稳爬升过程中出现什么现象？【老师回答，教师总结】多发生连续性落水。【板书】2暖锋与气候暖锋的形成：暖气团自动向冷气团移动的锋。教师画暖锋板图。【老师讨论】暖气团怎么样爬升？过境时出现什么气候？过境后该地受什么气团把持？气候怎么样？【概括总结】【板书】暖锋在我国阻碍范围小。【板书】3准运动锋与气候【提征询，老师讨论】何为准运动锋？过境时气候怎么样？【概括总结】准运动锋的形成：冷暖气

8、团并驾齐驱，或遇地形阻止，锋面移动缓慢，或较长时辰在一个地区摆动。【板书】气候状况：接着性阴雨连绵的气候介绍阻碍我国的准运动锋。夏初：我国长江中卑劣的梅雨气候。【引入古诗】黄梅时节家家雨，青草水池四处蛙。冬半年：昆明准运动锋，形成冬半年贵阳阴雨冷湿气候。【提出征询题】不论是暖锋、冷锋、准运动锋，沿锋面上升的根本上什么气团？【老师回答，教师总结】是暖气团。它在锋面附近赌气候变卦复杂，冷、暖锋过境后气候转好。【本课小结】阻碍气候变卦的要紧要素是气团跟锋面。阻碍我国气候的要紧气团，冬季是形成于西伯利亚、蒙古一带的极地大年夜陆气团，在它阻碍下，气候酷寒、单调；冬季给我国带来丰沛水汽的是来自于副热带宁静

9、洋的热带海洋气团及来自印度洋的赤道气团。我国处在中纬地区，锋面、气旋运动频繁，快行冷锋形成我国北方冬季的暴雨，冬春和风、沙暴气候及冬季寒潮，夏初长江中卑劣的梅雨，冬半年贵阳的阴雨气候是准运动锋的阻碍。板书计划气候与气候一、气候跟气候的不雅观点二、阻碍气候的要紧要素1气团2阻碍我国气候的要紧气团2锋面1冷锋与气候2暖锋与气候3准运动锋与气候气候状况：接着性阴雨连绵的气候第二课时教学目标1使老师把持形成气候的全然要素，并学会使用这些全然要素分析模范气候。见解气候复杂多样，学会分析气候典范、分布、特征的全然办法。2使老师精确见解人类运动与气候之间的相互关系，树破保护大年夜气、保护气候资源、因地制宜公

10、正使用气候资源的可接着展开的不雅观念。为创破有利于人类运动的气候状况而努力。教学重点1气候典范的分析办法。2人与气候的关系。教学难点树破公正使用气候资源，保护气候资源的可接着展开的不雅观念。教学办法谈话法。教学媒体录像机、电视机、投影仪、投影片等。教学过程【引入新课】【提征询】气候跟气候有什么区不跟联系？【出示投影】北京气温曲线、落水柱状图。【提征询】从图中你能概括出北京的气候特色吗？你还记得这种气候的名称吗？冬季酷寒单调，冬季高温多雨，温带季风气候【提征询】温带季风气候的成因是什么？要紧是因海陆热力差异形成的季风环流。【提征询】从气温曲线上看北京冬冷夏热，从落水柱状图上看北京夏秋落水多，冬春

11、少；你能结合阻碍气平跟落水的几多个要素具体分析这些特征的成因吗？指导老师分析，气温阻碍要素：太阳辐射、大年夜气运动、空中状况；落水阻碍要素：纬度、大年夜气环流、海海洋位等几多个方面。【小结】由上面的分析可见气候要素中气温、落水的阻碍要素大年夜要不合。素日，描画气候特色时我们以描画气温落水的特色为主，不的气候要素都可从气平跟落水状况分析出来。如此，我们就可以在气温、落水的阻碍要素中，总结概括出气候形成的全然要素：太阳辐射、大年夜气环流、空中状况。【板书】三、气候形成的要素1太阳辐射形成气候差异的最全然要素因太阳辐射导致差异纬度上的冷热差异，这也是引起大年夜气运动的全然缘故。【板书】2大年夜气环流

12、差异环流形式下，气候差异在太阳辐射的基础上形成的大年夜气环流促进全球水热交换，使差异环流形式下气候差异。【投影】伦敦、北京气温曲线，落水柱状图。【提征询】伦敦纬度高于北京但冬不冷、夏不热，全年落程度均，请从环流形式分析两地差异。老师讨论回答。【板书】3空中状况阻碍局部气候以海陆差异及迎风坡，背风坡气候差异为例略讲。【启发指导】在三种阻碍气候的要素的共同感染下，加之各地条件千差万不，因此形成了复杂多样的气候特色。按照气候的分布、成因、特色的相似性我们将世界气候分为几多种模范气候，请大年夜伙儿看书第8589页的图、表。在初中深造的基础上再进一步熟悉一下各种气候典范及特征。【老师看书】约5分钟。【指

13、导提征询】要记取这么多气候典范实在不随便，因此我们必须寻寻其中的法那么，把持办法。如此就可以较精确地揣摸一个地区的气候典范了。通过看书，你认为：1如何在气候统计图气温曲线，落水柱状图上判纷歧地为何种气候？2用课本第85页的气候典范表跟课本第88页的气候典范分布图分析气候成因、分布区、分布法那么及气候特色你认为哪一项最为要紧，记取它就可以分析出不的特征。3你能否按照上面的提示针对某一幅气温曲线图、落水柱状图分析出不的几多项内容，从而总结出一个分析气候典范的办法可据理论状况将上面征询题分析成几多个小征询题。老师讨论，教师总结。按照大年夜伙儿讨论的结果，我们可以看到在气候的分布、特色、分布法那么、成

14、因中，气候成因是核心，而在这一核心中太阳辐射跟大年夜气环流又是紧密联系的。可以用北半球大年夜气环流表现图来说明。在这一基础上对应绘制一幅北半球气候典范分布法那么略图。如此某一气候的纬度，海海洋位，都可比照大年夜气环流表现图分析其成因、特色。假定再配以世界地图即可分析其分布区。气候统计图中的气温曲线图跟落水柱状图那么可按照先分析气温曲线，再分析落水柱状图，最后按照落水气温设置状况来揣摸出其气候典范。由此分析气候典范的一般步伐是：由气温曲线、落水柱状图分析气候特征；按照气候典范分布法那么图及大年夜气环流图分析这种气候特征的成因及名称；同时概括该气候在世界上的分布法那么。理论上各地气候千差万不，特不

15、是由于这种气候的差异导致人类花费生活办法的差异，以及由于人类运动导致局部地区的气候变卦都赌气候更加复杂多样。而人类运动与气候的关系，因涉及到人类展开征询题频年来倍受人类关注。【板书】四、人类运动跟气候【启发指导】请你举例说明你在一样往常生活中是怎么样感受气候阻碍的，哪些花费局部与气候关系亲热，人们的花费、生活对气候发生了哪些阻碍。这些阻碍导致的气候变卦又怎么样反过来对人类发生了阻碍。【放录像】约3分钟差异气候条件下人类花费、生活实景；农业花费与气候；人类对地表的变革，进而阻碍气候及大年夜气状况，大年夜气恶化对人类的阻碍如植树造林、大年夜气污染、温室效应、臭氧层破坏、酸雨等实景。【讨论总结】从录

16、像片的介绍跟大年夜伙儿的讨论我们可以见解到：人类花费生活与气候亲热相关。一方面，人类运动受气候阻碍，另一方面人类通过修改空中及大年夜气状况进而阻碍气候，变卦的气候又对人类发生阻碍。【板书】1气候对人类运动的阻碍2人对气候的阻碍1人通过变革空中及大年夜气状况进而阻碍气候2人类对气候阻碍有良性阻碍跟恶性阻碍之分【启发指导】人类运动对气候的阻碍少数是在鬼不觉鬼不觉中停顿的，气候的变卦有的有利于人类展开，有的那么危及人类展开。人类要实行可接着展开必须赌气候条件向有利于人类的倾向展开。上面的例子中你认为哪些是有利的，哪些是倒运的，因由是什么从其发生的虐待或好处上考虑。工业花费大批排放CO2氯氟烃破坏臭氧

17、层酸性气体形成酸雨愚公移山中国东南某都市计划将都市东南的山体移为平地【老师讨论，教师总结】前三个征询题书中讲得特不清楚。其中CO2增多使全球变暖是有利仍然有害，虽世界已全然有了定论，但仍有非常多科学家持相反不雅观念。在此举例俄罗斯专家不雅观念：全球变暖有利于俄罗斯展开。让老师从全球的不雅观念出发，讨论全球变暖的利弊，分析其不雅观念的双方面性。全球农业区多位于滨海地区，上升的海面会淹没大年夜局部农田，变暖使蒸发旺盛，气候变干粮食减产。特不是我国地处中纬，将深受其害。通过比如使老师树破精确的辩证不雅观念。第两题为引申分析征询题，可指导老师使用精确不雅观念加以分析，以检验教学结果。【启发指导】由上面

18、的例子我们可以看到气候变卦会对人类发生深远阻碍，因此保护现有气候资源特不要紧。你觉得应从哪些方面保护大年夜气状况，赌气候向有利于人类倾向展开，使人类社会可接着展开？你清楚我们北京的大年夜气状况怎么样？我们正在采纳哪些办法加以治理？假定你是市长针对现在状况跟你所学的知识应进一步采纳哪些办法？【老师讨论】北京大年夜气质量不断处于中度污染状况，让老师见解到污染对其生活的阻碍，北京现在制定汽车尾气排放标准，三环以内燃煤改燃气工程等均是有效的治理办法。最后一个征询题让老师较充分讨论，如家庭炉灶煤烟的治理，建筑施工、运输扬尘等状况污染征询题。大年夜伙儿不合认为应加大年夜舆论监督，提高大年夜众环保见解。【教

19、师总结】在我们的共同努力下，21世纪的北京确信是一个气氛清新，碧水蓝天，气候宜人的国际化少数市。【稳定，布置作业】指导老师回忆本节复杂知识结构；让老师从人与气候相互关系角度分析中国1998年洪灾的成因，并提出自己的防灾减灾长远办法。板书计划三、气候形成的要素1太阳辐射形成气候差异的最全然要素2大年夜气环流差异环流形式下，气候差异3空中状况阻碍局部气候四、人类运动跟气候1气候对人类运动的阻碍2人对气候的阻碍第三课时教学目标1知识目标：理解并把持世界要紧气候典范的分布、特色及成因。2才能目标：通过阅读世界各种气候典范的落水量跟气温月份分配图，把持揣摸世界要紧气候典范的办法，培养老师使用地理数据、图

20、表去阐述征询题跟分析征询题的才能。3德育目标：培养老师使用辩证唯物主义的不雅观念，精确见解人类运动与气候之间的相互关系，树破保护气候资源、公正使用气候资源的不雅观念，为创破有利于人类运动的更加美好的气候状况而努力。教学重点世界要紧气候典范的分布、特色及成因。教学难点世界要紧气候典范的成因及推断气象典范的办法。教学办法讨论法、练习法、复习法。教学媒体投影片。教学过程【板书】五、世界气候典范1世界要紧气候典范的分布、特色、成因【复习提征询】形成气候的要紧要素？阻碍气候的要紧要素有：太阳辐射、大年夜气环流、空中状况，其中太阳辐射是形成气候最全然的要素。【投影】见下页大年夜气环流对气候起着开门见山把持

21、感染，气候在空间分布上的复杂性，在时辰展开上的多变性，要紧是由大年夜气环流决定的。由于大年夜气环流停顿着热量跟水汽的输送与交换，在差异的环流办法下，热量跟水汽的输送与交换的特征差异，差异时节、差异年份也有差异，这就形成了气候的复杂跟多变。【投影】见下页在此投影片上：1请老师填写气压带、风带名称、风带风向，夸大年夜气压带、风带要发生时节移动。2讨论要紧气压带、风带的干湿状况。3请老师填写北半球各要紧气候典范的名称，并分析缘故。【练习】读世界气候典范分布图，把持世界要紧气候典范的分布。1请老师读图说出沿北半球非洲、欧洲大年夜陆西岸，从赤道到极地，依次通过的要紧气候典范。2请老师读图说出沿美洲大年夜

22、陆西海岸，从赤道到北极随从赤道到南极，依次通过的气候典范。【小结】验证法那么：由于太阳辐射跟大年夜气环流要素的阻碍，全球气候典范的分布该当是有法那么的。在此夸大年夜地中海气候跟温带海洋性气候的分布法那么。3请老师读图说出亚洲东部从赤道到极地，依次通过的气候典范。【小结】验证法那么：任何状况都不是绝对的，由于大年夜气环流跟海陆热力性质差异空中状况要素的阻碍，因此局部地区气候有专门性。季风气候均分布在大年夜陆东部，在亚洲最模范，而在不的大年夜洲，如北美洲、南美洲、大年夜洋洲的东部，由于海陆热力性质差异不像亚洲那么分明，因此形成的是亚热带季风性湿润气候。【提征询】季风气候的成因？指导老师回答，季风气

23、候的成因要紧是海陆热力性质差异，但热带季风气候专门，尚有气压带、风带的时节移动。【总结】太阳辐射、大年夜气环流对气候的感染是全球性的、大年夜范围的，空中状况对气候的阻碍是局部的、小范围的。进而指导老师在理解世界要紧气候典范分布、成因的基础上，说出各气候典范的特色，然后带老师读其气温落水柱状图，启发老师归纳总结推断气象典范的要紧办法。【板书】2推断气象典范的办法【投影】分不读热带四种、亚热带两种、温带三种气候典范的气温曲线、落水柱状图，提征询老师热带、亚热带、温带各气候典范的最热月跟最冷月均温，启发老师总结气温分布法那么，指导分类，然后再读落水量柱状图，按照落水量推断气象典范：【板书】1按照气温

24、曲线揣摸2按照落水量柱状图揣摸在此特不留心启发指导老师归纳总结揣摸世界要紧气候典范的办法，培养老师使用地理数据、图表阐述征询题跟分析征询题的才能。然后提示老师特不留心几多点区不：1热带草原气候跟热带季风气候的区不夸大年夜热带季风气候的模范地区及季风气候对农业花费的阻碍。2温带季风气候跟亚热带季风气候的区不。3温带季风气候跟温带大年夜陆性气候的区不。4温带海洋性气候跟亚热带两种气候的区不。5温带海洋性气候跟不的两种温带气候的区不。【作业跟练习】1选择题：读四幅气温落水往状图，推断气象典范名称题目略。2读图回答以下征询题题目略。3读图回答以下征询题题目略。板书计划五、世界气候典范1世界要紧气候典范的分布、特色及成因2揣摸世界要紧气候典范的办法1按照气温曲线或数据揣摸2按照落水量柱状图或数据揣摸