人教初中生物八下《第7单元 第1章 第2节 昆虫的生殖和发育》word教案 (5).doc

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1、昆虫的生殖和发育一、对本节授课方式和饲养家蚕的反思对于本节课的授课方式，以前仅仅运用教材给出的寥寥几幅图片资料，发现学生在说家蚕的不同发育时期的形态结构生活习性时特别困难，因为我们这个学校周围现在已经没有养蚕的了，学生没有这个生活经验，不了解家蚕生殖发育的详细过程。所以我很早以前就想到这节课必须要饲养家蚕，由于蚕卵不好找，这个想法一直没有实现。在去年的五一，我偶然发现淘宝上有卖蚕卵的，立即买来，我的学生感兴趣的自愿领养。提前不知道蚕宝宝那么能吃，由于我们周围桑树很少，淘宝买的桑树筷子粗，所以要花费很多精力找桑叶，学生养的蚕宝宝有的就饿死了。最后还是有很多的蚕宝宝完成了它们完整的一生，又产了卵，

2、为本节课的学习留下了很多的资料。我们在秋天用这些蚕卵进行了二次饲养，但是由于我们这的秋天不适合蚕宝宝的生长，以全部死亡告终，学生说“怪不得叫春蚕”。反思后，本打算今年春天再让我的学生饲养的，在上这节课之前的两个月尝试采用控温的方式，把蚕宝宝分很多组，错开几天孵化，这样在上课的时候还可以看到不同发育时期的具体实物，蚕宝宝食量大，采取部分喂食桑叶部分喂食蚕宝宝饲料（淘宝上有）的方式。今年我调到教研室工作，离开了学校，这个工作没能继续，所以这节课没有活的蚕的不同发育时期，我还是感觉有遗憾的。但是还是希望本地的老师可以按照这个方法尝试。二、反思教学过程和效果这节课虽然没有按照我预期的方式上，但是通过合

3、成的视频资料和彩印的不同发育时期的照片，感觉资源确实丰富了，学生的学习活动有了抓手，以前的难点已经得到了很好的突破。深刻体会到我们的“生物课”纸上谈兵和有真实体验的是不同的。这节课感觉定位还是比较准的，即通过典例昆虫的发育理解“变态发育”，从效果上看，学生通过关键活动观察总结，认同了家蚕的幼虫期和成虫期在形态结构生活习性上存在差异，重点概念的生成水到渠成。本节课充分让学生观察、在观察的基础上本节课多次用到了比较法，比较家蚕的幼虫成虫，比较蝗虫的幼虫与成虫，比较家蚕和蝗虫生殖发育的异同。然后学生进一步分析、总结，在老师的引导下自主生成知识。走进生活这个版块，展示了更多的昆虫，学生可能对他们很熟悉，但是不一定了解他们的具体发育过程。这个活动丰富了学生对昆虫的认识，也对他们这种适应环境的发育方式心生感叹。最终站在生物圈的角度，认同人与其它生物和谐共处。从学习效果上看达成了既定的学习目标。三、不足与改进1饲养：长远发展的眼光，学校种植一定数量的桑树，淘宝购买蚕宝宝饲料。错开时间段饲养。上课时，活的家蚕的不同时期，图片，视频相互结合。2过程的不足与改进（1）学生的问题意识有待进一步培养，教师对学生提出的问题要更具体（2）学生展示环节要精练，学生说出的教师不要多重复和啰嗦（3）时间掌控好，不要前松后紧，造成走进生活这一块，教师心急，自己说的多，更多的让学生谈体会。