《小松树和大松树》教学设计与反思资料.doc

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1、小松树和大松树教学设计与反思资料教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。重、难点：、能有感情地朗读课文。2、理解风伯伯对小松树说的话。课时划分两课时第一课时教学目的：、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、导入今天，我 们要学一篇非常有趣的故事。、板书课题。2、读准松的平舌音、翘舌音。3、齐读课题。4、读了课题后，你想知道些什么二、初

2、读课文、放多媒体动画，听故事。2、自由读课文。要求：读准字音，读通句子。3、再读课文，标上小节号，画出生字词。生按要求自学课文，师巡视指导。4、检查自学效果。5、正音。听：是后鼻音。呢：读轻声。惭：读平舌音。伯伯：第二个伯读轻声。自读，同座位互相读，互相纠正。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。（5）以下几个词作重点指导：地方、孩子、爷爷等词语的第二个音节读轻声。三、初步理解课文、再次指名朗读课文。2、课文主要讲了什么内容刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些（2）剩余的问题，我们下节

3、课继续学习课文，弄懂它们。四、教学生字、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。2、教学新偏旁。孩：孩子所以就是子字旁，与子有什么区别3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。4、反馈检查：孩、比的笔顺。你们怎么记住这些生字呢还有什么值得注意地方呢师作重点指导：低；不能忘记最后一笔点。孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。5、指导写字。6、怎样把这些生字写美观呢你有什么要提醒大家的呢7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：答：中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。多：第二个夕横撇要写长些。8、生描红、仿写，师巡视指导。教学后记：本课的生字学生掌握的较好，惭愧这词

4、学生较难认读。第二课时教学目的：、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。教具准备：生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。教学过程：一、复习、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文、细读第自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢齐读第自然段。2、细读第2自然段。自读第2自然段，边读边想：你知道了什么（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗（5） 自己练读，指名读，评议。（6）有感情朗读小松树的话。（7）这时大

5、松树没有回答，它会想些什么呢3、细读第3自然段小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。（2）通过风伯伯的话，你知道了什么（3）风伯伯对小松树怎样你从哪些词中读出来的（4）有感情练读风伯伯的话。（5）齐读第3自然段。4、细读第4自然段。小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段）（2）你能学学小松树的样子吗（3）这时他会想些什么呢（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。分角色朗读、表演（2）指名分角色朗读课文，评议。（3）发头饰，自由组合表演。（4）指名上来表演。（5）评选最佳演员。板书设计8、 小 松 树 和 大 松 树谦 懂虚 礼貌 看不起风伯伯教学后记：、 学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。2、 通过学习课文，学生懂得了做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。7