人教初中化学九上《2课题3制取氧气》word教案 (4).doc

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1、制取氧气教学目标：（一）知识与技能1、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。2、了解实验室中制取气体的思路和方法。（二）过程与方法1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。2、初步具有对知识进行分析，对比和迁移的能力。教学用具：药品：高锰酸钾仪器：试管、药匙、酒精灯、铁架台、集气瓶、水槽、导管、烧杯用品：火柴、棉花、玻璃片【预习案】：1、氧气的物理性质：在标准状况下，氧气是一种 色 味的_ 体，密度比空气略 ， 溶于水。2、实验室中氧气是怎样制得的？常采用 高锰酸钾、 过氧化氢或 氯酸钾的方法制得氧气。3、KMnO4制氧气，化学反应的文字表达式为 。4、H2O2制氧气，化

2、学反应的文字表达式为 。5、KMnO4是一种 色的 体，H2O2是一种 色的 体，MnO2是一种 色的 体。【教学案】：环节1：复习提问，导入新课。上节课我们学到了几种实验室制取O2的方法？结合上节课的所学内容，本节课我们重点讨论KMnO4制O2的过程。用KMnO4制O2，第一过程应考虑实验原理，即化学反应的表达式。（请位同学上黑板来书写我们上节课学过的KMnO4制O2的表达式）环节2：探究高锰酸钾制氧气的实验装置。我们知道任何一套制气体的实验装置都可以分为二个部分，即气体的发生装置和气体的收集装置。下面让我们探究KMnO4制O2应选择什么样的发生装置？什么样收集装置？多媒体投影：气体发生装置

3、的二种类型呈现：KMnO4的外观问：KMnO4是什么状态？KMnO4制O2的反应条件是什么？ 思考：KMnO4制O2应选择哪一套发生装置？选择的依据是什么? 学生通过小组合作方式讨论后回答问题。多媒体投影：三种收集方法及相应的装置复习:这三种收集方法分别可以收集什么样的气体?问：O2应该怎样收集？学生通过小组合作方式讨论后回答问题。环节3：探究高锰酸钾制氧气的实验操作。1、实验室制取O2，第一步操作应该做什么？ 如何检查装置的气密性？（请一位同学上台进行操作。）（归纳并板书：1、查）2、第二步操作应该做什么？（向试管中加入固体，在试管口塞一团棉花，把带导管的橡皮塞塞紧试管口，并把试管固定在铁架

4、台上。）(归纳并板书：2、装 3、定)多媒体投影：上课前组装好的实验装置。问：（1）试管口为什么要塞一团棉花？（对比实验：一个盛水的小烧杯中加入一点KMnO4粉末。）（2）加热KMnO4，试管口为什么要略向下倾斜？3、第四步操作应该做什么？（点燃酒精灯，加热）（归纳并板书：4、点）问：加热时，能不能一来就固定加热？一来就固定加热会产生什么后果？固定加热之前，要先做什么？怎么操作？4、加热固体后，导管口就会有气泡冒出，这时候就准备收集氧气。问：导管口刚开始冒气泡，能立即收集吗？立即收集会怎么样？什么时候可以收集？请两位同学上台来收集一瓶O2，收集满后把它取出来放在桌面上，并撤装置。（这两位同学的

5、操作规不规范，有没有需要纠错的地方。下面地对操作中的一些要点我们再讨论一下。）问：用排水法收集O2，怎么知道O2已收集满了？满的现象是什么？ 收集满O2的集气瓶从水槽中取出来之后要正立放在桌面上，为什么？ 撤装置时这两位同学先撤了什么？后撤了什么？正不正确。为什么要这样做？归纳并板书刚刚的操作要点分别是：5、收 6、离 7、熄）5、问：这两位同学收集到的这瓶气体到底是不是O2，如果我们要验证，应该怎样验证呢？ 问：在实验室中除了用排水法收集O2外，还可以采用什么方法收集O2？（向上排空气法） 实验：用向上排空气法收集O2。 问：怎么知道这瓶O2已收集满了？ 问：用排水法和用向上排空气法收集O2

6、，哪种方法收集到的O2更纯净呢？环节4：课后小结现在我们小结一下：（一）实验原理：高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气（二）实验装置气体发生装置 固体加热型 气体收集装置 （三）操作步骤操作步骤查装定点收离熄1、检查装置的气密性；2、在试管中装入药品并塞一团棉花；3、将试管固定在铁架台上；4、点燃酒精灯；5、收集气体；6、将导管移出水面；7、熄灭酒精灯。操作歌诀：茶庄定点收利息（四）收集方法及依据1.排水法 依据O2不易溶于水2.向上排空气法 依据O2的密度比空气大思考：这两种方法收集到的气体哪种方法更纯净？（五）检验及验满检验：用带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条复燃了，则气体是氧气。验满：1、排水法：当大量气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的O2已满；2、向上排空气法：将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。 （六）放置方法：正立放在桌子上，并盖上毛玻璃片。 依据氧气的密度比空气大的性质。