人教初中地理七上《1第1节-地球和地球仪》word教案-(11)[精选].doc

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1、第一节 地球跟 地球仪教养 思路 新课程革新的特色 之一是培养 老师 以自立 进修 、合作 交换 、独特 探究 为根底的“探究 式进修 方法 ，修改 过去的融合 贯穿、机器 承受的进修 方法 。因此，本节课程计划 特不留心 老师 主动 参加 、踊跃 考虑 ，捉住 老师 对地球跟 地球仪的好奇 心理 ，让其在自觉的“动手跟 “动口过程 中控制 常识 要点，在“发觉 中获得地理兴趣 从而不断 地主动 进修 。教养 目标 1使老师 理解地球的形状 及巨细 ；见解 地球仪，并能识不经线、纬线、本初子午线跟 赤道；理解经线、纬线的特色 ；控制 应用 经纬网断定 地球上某点位置的方法。2通过老师 理解人类

2、探究 地球形状 的艰苦 过程 ，培养 老师 的科学思维 才能及培养 敢于 探究 、深入 研讨的精神 ，形成 准确 的辩证唯物主义天下 不雅 。教养 重点、难点重点：地球的形状 见解 及用数据表现 地球的巨细 ；经纬线的意思 及特色 。 难点：经纬线的含意 ；经纬度的不雅 点 ；应用 经纬同断定 地理位置。教养 准备 教养 辅助 材料：地球仪、经纬仪、货色 半球分布图、南北半球分布图、有关课程课件克己 等 教养 辅助 媒体：投影仪、幻灯机、盘算 机教养 课时 3课时教养 过程 计划 第一课时创设情境，引入新课教师报告 ：同学 们，咱们 生涯 在地球上，特不 多同学 曾经或现在都市 提到这些咨询

3、题：地球是什么样的？地球有多年夜 ？人们怎样 见解 谁人 地球的？这节课咱们 一起 去探讨 这些咨询 题，独特 去探究 地球。板书：第一节 地球跟 地球仪教师提咨询 ：同学 们，你们清楚 地球是什么形状 的吗？老师 答复：圆形、卵形 教师弥补 说明：咱们 年夜 伙儿 都清楚 地球是一个球体，怎样 清楚 的呢？咱们 居住在地球上，无奈 看到地球的全部 相貌 ，在古代，人们对地球的形状 跟 巨细 是一个难明 之谜。一、见解 地球的形状 跟 巨细 老师 运动 ：将老师 分为四年夜 组，每一组分不规那么差别 的时代 由太古 到古代，联合 讲义 ，先探讨 两分钟，而后 各组派12名代表说出那一时代 人们

4、对地球形状 的见解 。教师运动 ：分好四个组，将讲义 上四幅图用多媒体或挂图按照次序 展示出来，老师 探讨 完后，请各组代表上台边唆使 图片边报告 。图1：“天圆如张盖，所在 如棋局 图2：“按照太阳跟 玉轮 ，推测地球是个球体 图3：麦哲伦举世 飞翔 道路 图 图4：地球卫星照片老师 分小组探讨 并派代表答复。第一组报告 ：天圆如张盖，所在 如棋局。教师弥补 小结并领导 ：在古代，人们认为 全部 年夜 地是平的，天空就像倒扣在年夜 地上的一口宏年夜 的锅，你赞成 这种说法吗？什么缘故 ？老师 答复教师总结：同学 们都特不 聪慧 ，不像古代人一样完整 仰仗直不雅 的见解 天下 庞杂 地见解 天

5、空是圆的，年夜 地是平的。跟着 人们运动 范畴 的扩年夜 ，人们逐渐发觉 年夜 地并不是那样平坦。教师总结：人们对地球形状 发作了极年夜 的兴趣 ，并提出了地球可以是球体的设想 。为了证实 如斯 的设想 ，人类需要 到地球的另一端去看看，为此，特不 多探险家进展了屡次寰球 性的飞翔 。你能说出汗青 上都有哪些有名 的举世 飞翔 ？老师 答复教师报告 并领导 ：最有名 的确实是16世纪初葡萄牙帆海 家麦哲伦带着船队进展的举世 探险飞翔 。下面请第三组同学 报告 麦哲伦帆海 的故事。第二组同学 代表答复教师总结：麦哲伦的举世 飞翔 的宏年夜 意思 的确是充分的证实 了地球的形状 是个球体。那么现在

6、咱们 对地球形状 的见解 情况又是怎样 样的呢？请第四组的代表下去为咱们 报告 。第三组同学 代表答复教师报告 ：现在咱们 进入了太空可以 在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。教师提咨询 ：刚 ，咱们 四个组的同学 把咱们 人类见解 地球探究 地球的过程 给演示了一遍，从“天圆所在 到麦哲伦举世 飞翔 ，再到地球卫星照片，人们对地球形状 的见解 经历 了由庞杂 见解 到猜想到实践，由过错 的现象到真谛 的漫长光阴 ，并支付 了宏年夜 的价值 。从人类探究 地球形状 的过程 中，同学 们都有哪些感触 ？咱们 从中悟出了怎样 样的情理 ？老师 答复教师总结：咱们 要进修 前辈

7、，对待任何事物要科学，要保持 谨严 、认的确立场 跟 为探究 真谛 敢于 奉献、不怕就义 的精神 。咱们 还要仔细 不雅 看 、勤于考虑 、善于 总结、敢于 实践，如斯 才能发觉 真谛 ，获得胜利 。教师承转：咱们 见解 了地球是球型的，那么她是不是的确是一个标准的球体呢？可参加 老师 探讨 咱们 现在不仅 见解 了地球的形状 ，并且 准确地丈量 出了地球的巨细 。一般来说，人们每每 用外表积、周长、半径等数据来说明球体的巨细 。年夜 伙儿 看到讲义 第3页图12，说明地球毕竟 有多年夜 ？教师可用多媒体展示有关地球巨细 数据的图或挂图，而后 让老师 答复。老师 答复教师报告 ：准确的丈量 说

8、明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，准确地说，地球应当 是南北极 稍扁，赤道稍鼓的球体。因此 ，这些差异同宏年夜 的地球来比，仍然 微缺少 道的。比方 ：赤道半径只比北极半径长21千米，假设 把地球增加成地球仪巨细 ，谁人 差异就看不出来了。咱们 平日 用平均半径来表现 地球的巨细 ，记着 地球的平均半径是6371千米。板书：1地球的形状 ：南北极 稍扁，赤道稍鼓的球体 2地球的巨细 ：平均半径是6371千米启下；下面咱们 一起 笼统地看看地球板书：二、地球的模子 地球仪教师运动 ：出示地球仪并展示给同学 们看。老师 运动 ：仔细 不雅 看 地球仪并动头脑 考虑

9、 ，地球仪与实在 的地球原貌有哪些要紧的差别 ？老师 答复教师弥补 说明：1地球仪是地球增加的模子 ；2地球仪上有一些在地球上理论不存在的，比方用于断定 地理事物偏向 、位置的经纬网跟 经纬度；3地球仪是有地轴的，而幻想 中并不 地轴。教师提咨询 ：按照自己对地球仪的理解，用自己的语言 试着给地球仪下个界说 。老师 答复教师归纳 ：地球仪是人们按照地球的形状 ，同时以必定 的比例把它增加而制成的地球的模子 。在地球仪上人们用差别 的色彩 、标记 跟 笔墨 来表现 海洋、海洋、山脉、国家 跟 都市 等地理事物的位置、形状 、巨细 跟 名称 。地球仪可以 让咱们 更直不雅 的理解全部 地球的全貌，还能帮助 咱们 理解地球外表种种 地理事物的分布情况。以后 ，咱们 经常要借助地球仪来进修 地理常识 ，因此 ，同学 们应当进修 有关地球仪的常识 。教师总结：改日，咱们 进修 了有关地球跟 地球仪的全然 常识 ，理解了人们见解 地球形状 的过程 ，开端 地见解 了地球仪。下节课咱们 将进修 地球仪的一个主要 图示-纬线跟 经线。功课 计划 ：参照讲义 的运动 ，回家制作 一个小地球仪，下节课带来，并比比看谁做的最好。