人教初中地理七上《1第4节-地形图的判读》word教案-(10).doc

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1、地形图的判读第1课时【教学目标】知识与技能：1.阅读图文资料，理解海拔跟相对高度的含义，会在地形图上揣摸某一点的海拔，打算两地的相对高度。2.理解等高线、等高距跟等高线地形图，学会绘制等高线地形图。3.不雅观看等高线地形图，归纳等高线疏密跟坡度陡缓的关系。过程与办法：通过动手画硬币山等高线图跟不雅观看视频讲解等办法理解等高线、等高距跟等高线地形图的由来，会绘制等高线地形图。情感破场与价值不雅观：通过探究活动，激发老师深造地理的兴趣，末尾培养老师养成求真、务虚的科学破场跟地理审美情趣。【教学重难点】1. 区分海拔跟相对高度。2. 等高线地形图的绘制。3. 等高线外形跟坡度陡缓的关系。【教学办法】

2、创色情境法、自破深造法、合作探究法、读图分析法【教学过程】教学内容教师活动老师活动方案意图新课导入电影红河谷里的片段：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来一幅地图，两个英国人撒谎说他们是来捉蝴蝶的，藏族人确实相信他们画的是一只只蝴蝶，还跟他们成为了冤家。其后确实是这一张张蝴蝶图带来英国的军队。那么，这些蝴蝶图毕竟是如何样的呢？出示等高线地形图。不雅观看地图，积极思索。故事引入，激发好奇心。承转过度同学们，是什么样的地图既可以展示出地表千姿百态的外形，又可以表示空中的高低坎坷呢？怎么样将破体的山地、高原、丘陵、盆地和平原表示到破体的地图上呢？这确实是我们改日要来深造的

3、内容地形图的判读。情境创设国庆时代，小明跟冤家准备爬山游玩，随身携带了两幅地形图等高线地形图跟分层设色地形图，这下他们犯难了，地形图该当怎么样读呢？老师进入情境，为进一步的深造做好准备。创设情境，激发深造兴趣。自主学习教师出示“过关斩将的步伐，指导老师完成自破深造跟测评的相关涉习题。老师细心预习，完成呼应题目。看书自学，培养老师的自破深造才干。承转：同学们预习不错，看来大年夜伙儿特不有决计过关斩将！好，下面我们就跟小明一起来勇闯难关，深造地形图的相关知识。勇闯难关第一关：会读地图上的高度1.设疑：小甲跟小丁各自站在自己所在位置测得甲山跟丁山的高度根本上1000米，然而图上表示甲山确实比丁山高，

4、这是什么缘故？图见ppt2.出示征询题:表示高度的办法有哪些？3.归纳小结：空中某个所在超越海破体的垂直距离，称为海拔。某个所在超越另一所在的垂直距离，叫做相对高度。留心：地图上呈现的高度一般情况下的根本上海拔。4.闯关题：甲山的海拔为米，丁山的海拔为米，甲山相对丁山的相对高度为米。AB两地的相对高度是米。AC两地的相对高度是米。见PPt老师阅读课本，寻出相对高度跟海拔的定义。设置疑征询，引起思索。运用多媒体演示，更抽象直不雅观，有利于老师的理解。讲学练结合，稳定知识，提高深造效能。过渡：人们是如何样把破体的高低坎坷的地形绘制到破体地图上的呢?第二关：绘制等高线1.小组合作：老师以小组为单位，

5、运用画硬币山等高线地形图的办法理解等高距、等高线等，并绘制硬币山的等高线地形图。2.教师点拨，归纳总结等高线、等高距跟等高线地形图，延伸理解等深线跟等深线地形图。3.视频讲解:等高线图的绘制过程，讲解等高线、等高距等相关知识，4.闯关题：见ppt。老师四人为一小组，全班分为假设干组，各小组每人准备一元、五角跟一角的银币各一枚，将三种银币堆积成山，教师指导，小组合作绘制硬币山等高线地形图。老师不雅观看视频，谛听讲解，理解等高地形图的由来跟绘制。老师亲自动手画硬币山等高线地形图，培养老师的动手才干，加强老师对等高线地形图的相关知识的理解。运用视频讲解，直不雅观抽象，将抽象的知识具体抽象化，有助于老

6、师的理解。相关训练，及时稳定。过渡：那么，地形坡度的缓陡与等高线的关系如何样呢？第三关：等高线地形图的判读1.出示图片，设疑：有一老一少要爬山，请你为二人布置一下各自的爬山路途，并说说缘故。2.出示等高线，提征询：你能把你的缘故用这座山的等高线的疏密程度加以阐明吗？3.闯关题：见ppt。老师阐明，教师指导总结。设置疑征询，引起思索，激发深造积极性。本课总结改日，我们深造了等高线地形图，理解了两种高度，海拔高度跟相对高度，深造了怎么样绘制等高线地形图，等高线的疏密程度与地形坡度陡缓之间的关系。知识确实是力量，我们学会了地形图的相关知识，就能在一样往常生活中识不跟运用它们了。老师总结，梳理知识。知

7、识拾掇，理清思路，帮助归纳总结。结合导入的小故事，阐明深造科学知识的要紧性。稳定训练自破深造跟测评的相关训练。积极举手，勇于说话。课堂训练，反响深造结果。布置作业自己方案绘制一幅等高线地形图。通过绘制地图，加强老师对知识的理解跟运用。终了语同学们，大年夜伙儿改日表示特不行，跟小明一起勇闯了三关，理解地形图的相关知识，下节课，同学们百折不挠，接着攻破余下的难关！【教学反思】本课运用多媒体技能攻破教学难点，等高线绘制情理是本节课的教学难点，过程比较繁琐，采用传统教学时辰较长，短时辰特不难完成任务。那么通过采用视频讲解能起到事半功倍的结果，不仅延伸了教学时辰同时老师能特不直不雅观看到，抵达认知分歧。通过等高线图与地形景不雅观图对应呈现办法的展示，不断袭击老师视觉，使老师对该知识点印象深化。