人教初中地理七上《1第4节-地形图的判读》word教案-(5)[精选].doc

《人教初中地理七上《1第4节-地形图的判读》word教案-(5)[精选].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中地理七上《1第4节-地形图的判读》word教案-(5)[精选].doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四节 地形图的判读教养 目标 常识 与技能 1开端 学会应用 等高线地形图跟 分层设色地形图判不地形跟 阵势 特点 。2可以 在等高线地形图上估算 某个所在 的高程。3可以 绘制庞杂 的地形剖面图。4在地形图上识不高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。过程 与方法在画图 过程 中，通过教师指导 、小组互动合作 等方法 ，学会收集 、查阅资料 并进展收拾 、加工的方法，树破 起地理事物空间方位不雅 点 。感情 立场 与代价 不雅 1激发 老师 进修 地形图的踊跃 性跟 自觉性。2培养 踊跃 向上的人生不雅 、代价 不雅 。教养 重点等高线外形与阵势 高低 、坡度陡缓的关联 。教养 难点在等高

2、线地形图上识不地形种类。教养 方法探究 探讨 、浏览 分析法、读图分析法、多边互动法。教养 用具山体模子 、实体、克己 教具、课件教养 过程 导入新课师：展示中国地形图,老师 寻 出珠穆朗玛峰,咨询 珠穆朗玛峰的海拔为8844米,然而 在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你说明 缘故?1.海拔跟 相对高度生:老师 读图探讨 说出8844米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度。师：展示课件等高线表现 图及等高线模子 ，请同学 们不雅 看 总结等高线的绘制方法。生：以海平面为起点，测出空中上个点的海拔，把它们填注在舆图 上，而后 在舆图 上把海拔一样的点连接 成线，这确

3、实是等高线。2.理解什么是等高线，学会等高线的绘制方法。 3.等高线地形图中揣摸 海拔的高低 。师：展示课件等高线的绘制。在等高线地形图上，怎样 样揣摸 各地的高低 呢？生：老师 探讨 说出只要 读出空中各点的海拔，就可以 比较个所在 的高低 。师：领导 老师 不雅 看 图1.35等高线表现 图，先不雅 看 阁下 两个山坡哪个陡？哪个缓？并与等高线的分布情况相对比 ，自己得出论断 ：坡度的陡缓与等高分布疏密的关联 ，教师展示论断 。4. 等高线地形图上怎样 揣摸 坡度的陡缓。等高线越麋集 ，坡度越陡；等高线越稀少 ，坡度越缓。5.差别 地形部位的判读。生：山地的差别 部位的等高线特色 ：闭合圆

4、处是山顶，然而 数值要看清等高线凸向低处表现 山脊等高线凸向高处表现 山谷等高线重叠 的所在 是绝壁 6.在分层设色地形图上理解海拔跟 差别 的地形。师：教师指导 老师 浏览 讲义 图1.42分层设色地形图与地形素描图，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图，其着色有什么法则 ？ 生：探讨 答复：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者 越高越暗的原那么，在差别 的等高线之间，着上差别 的色彩 。一般法则 是：绿色表现 平原；蓝色表现 海洋；黄色表现 高原、山地、丘陵；褐色表现 高山；白色表现 雪线以上的部分。7.地形剖面图的绘制先请同学 们自己看书，看看地形剖面图是怎样 制作 出来的？课件展示制作 过程 同学 们，假设 你们有兴趣 的话，课后可以 自己试着制作 一下。课后小结通过这节课的进修 ，咱们 必定 要清楚 什么是海拔跟 相对高度，在生涯 中准确的见解 到二者的区不。学会怎样 绘制等高线地形图及在等高线地形图上准确 的识不山脊、山谷、山岳 、陡崖等差别 的地形部位。