人教初中化学九上《3课题2原子的结构》word教案 (3).doc

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1、课题2 原子的结构教学目标 知识与技能： 1.知道原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成；2.知道原子的质量主要集中在原子核上；3.了解整个原子不显电性的原因。 过程与方法：1.体验用“模型法”和“实验法”探索原子结构的科学方法；2.感受人类探索原子结构的艰辛历程。 情感与价值观：1.学习科学家为追求科学真理尊重事实、锲而不舍、努力拼搏的献身精神；2.感悟科学家不断攀登科学高峰推动科学发展的创新精神。 教学重点：1.原子结构知识的构建。2.学会研究微观粒子构成的思路方法，获得深层次情感体验。 教学难点：原 原子结构知识的清晰构建以及对原子内部规律的发现。 教学方法：多方位互动式教学

2、 教具与学具：多媒体教学设备教 学 过 程环节教师活动学生活动设计意图课题引入投影展示教科书封面，水分子模型。问题：原子可以再分吗？产生疑问明确课题：原子的构成引起学生兴趣。方法指导问题：这么小的原子，人们怎么再去研究它的内部结构呢？感受、思考，初步了解大致的研究方法。引导学生产生对方法的感知。过程活动道尔顿原子模型的建立。跟随老师回忆：实心球模型的建立引导学生追溯历史。矛盾：摩擦起电用实心球模型无法解释。汤姆森原子模型的建立。学生认识到电子的存在，说出得到的信息。相信科学实验，敢于创新和突破。引导学生了解粒子散射实验并尝试建立原子模型。卢瑟福原子模型的建立。质子、中子的发现。参考学案及视频材料，猜想原子结构。建立新的原子模型原子有核。敢于依据新的实验事实对原有的结论提出质疑。牛刀小试以表格形式展示碳原子构成，引导学生总结原子构成回答问题。巩固、加深学生对原子构成的认识。规律探寻投影：五种原子中各微粒的构成。问题：通过表格，能获得哪些信息？观察表格信息，理解原子不显电性的原因。获得电荷关系的认识。培养学生：善于观察，善于总结规律的科学素养。总结提升投影展示：原子弹爆炸问题：原子弹爆炸属于化学变化吗？思考、回答、记录培养学生：善于用已有知识解决问题的能力课后作业 以镁原子为例，说明其构成情况，并解释整个原子不显电性的原因。板书设计