人教初中生物七上《第1单元 第2章 第2节 生物与环境组成生态系统》word教案 (23).doc
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1、生物与环境组成生态系统教材分析教学目标1、掌握生态系统的概念,2、明确生态系统的组成,3、描述生态系统中非生物部分与生物部分之间,生物部分中生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系。教学重难点生态系统的组成,生态系统的自我调节。食物链和食物网考点与措施食物链与食物网教学过程环节教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生教学流程一、复习检测:1、生物与环境之间的关系2、环境与生物相互作用,生物的生活方式、形态结构可以适应环境,也可以影响环境。二、导入:当你置身于一片森林中时,你会看到什么呢?森林中的各种生物之间,生物与环境中的非生物因素之间,都有着密切的联系,就象一张无形的大网,生物
2、与环境是一个整体,而这个整体是怎样的呢,今天我们就来学习一下。三、讲授新课:出示问题:1、生态系统定义?2、构成生态系统的因素有哪些?(学生根据问题自己看书并找出答案,小组互相讨论,并举例说明)明确答案,教师根据学生回答情况适当订正答案。一、生态系统1、我们把在一定区域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。2、构成生态系统的因素有生物因素和非生物因素两部分。二、生态系统的组成教师提问:你们分析一下生态系统的组成成分,生物和非生物具体有哪些?(回答:生物部分有植物、动物、土壤中还有细菌和真菌。非生物部分有阳光、空气、水、土壤。)进一步提问:绿色植物与动物在生理功能上最大的区别是什么?(回
3、答:绿色植物能进行光合作用,利用阳光将二氧化碳和水合成为有机物并贮存能量和放出氧气,供生命活动需要。)因此,植物在生态系统中扮演的是生产者的角色提问:动物能不能像植物那样在体内合成有机物呢?(回答:不能!人和动物只能吃植物制造的有机物。)因此,在生态系统中动物扮演的是消费者的角色知识明确:动植物的寿命是有限的,必然会死亡,留下尸体,植物还会有枯枝落叶掉在地上。这些尸体就像城市里的垃圾一样,如果没有清洁工每天清扫处理,就会堆积如山,日子久了垃圾山越来越大,就会使我们人类没有活动的场所。同理,动植物的尸体也有“清洁工”来帮助处理,那就是细菌和真菌。它们把这些尸体分解成无机物,还给大气和土壤。因此,
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