人教初中生物七上《第3单元 第1章 第2节 种子植物》word教案 (20).doc
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种子植物初一学生生物学知识积累不多,特别是实验的机会少、动手能力差,所以本节实验设计成探究实验,由小组合作完成,并在课前做好明确的分工,确保小组合作的有效性。初一学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么。因此,讲课前安排学生自己收集实验材料种子,让他从一开始就参与进来,而且选择的实验材料都是他自己感兴趣的,容易引发他的积极性。再设计恰到好处的提问,不仅能把学生的注意力吸引过来,还能极大地提高学生学习生物学的兴趣。本课内容较多,学生年龄小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中时间较短,需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激,所以实验设计中不仅让学生观察各式各样的种子,还让他观察煮熟的种子,从不同的角度认识并理解种子的结构,再配以图片、视频等,让学生以多种方式认知并掌握所学知识。
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