人教初中地理七上《1第4节-地形图的判读》word教案-(4).doc

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1、第四节地形图的判读课题第四节地形图的判读教学目的使老师清楚空中高度的两种打算方法；通过等高线地形图庞杂识不各种根外地形典范。教学重难点重点：按照等高线数值大小辨别地势高低；按照等高线疏密辨别坡度陡缓。难点：在等高线地形图上识不地表各种全然外形。关键：在等高线地形图上识不地表各种全然外形。学情分析新课标标准除对本部分知识的恳求外，特不注重老师才干、智力的培养，尤为注重老师不雅观看、探究自然状况跟社会状况的方法跟才干，让老师去理解深造过程。在该本部分内容，课标注重联系理论跟社会调查才干，注重动手制作才干，安排了使用泡沫、沙土制作地形模型；实地踏勘并绘制校园、社区等小地域的破体草图，这些活动可充分发

2、挥老师的动脑、动手才干，同时培养老师的空间思维才干。教法学法借助现代化的教学伎俩，通过启发、读图分析、归纳总结，训练稳定。教学流程师生双边活动二次备课一、情况引入，约3分钟讨论：地表是高低不平的，而地图是破体的，我们设设想读清楚地图、敏锐使用地图，处置一些理论征询题，就需要学会在地图上识不地表的高低坎坷。引入：那么，在地图上怎么样表现地表高低坎坷的特色呢?引出课题：一、地形图的判读，并板书。【方案意图】通过谈论征询题指导老师进入课题，启发老师联系理论，处置征询题。二、学导并举、约30分钟一、等高线地形图设征询：世界最高峰珠穆朗玛峰高度为8848米，而在青藏高原上测得的高度为4000米，什么缘故

3、一致座山岳会出现两个差异的高度值，两个高度值又是怎么样测得的呢?1、空中高度的打算方法不雅观看图1.34甲、乙两地高度。指导：甲地相关于海破体的垂直距离为1500米，叫做甲地地的海拔高度。1海拔高度：乙地相关于海破体所作的垂直线跟数值。读出乙地的海拔高度500米2相对高度：从乙地看甲地的高度是多少多呢？甲地相关于乙地的1000米垂直距离，指的是甲地相关于乙地的高度。师生互动：共同归纳出相对高度的不雅观点。比较海拔跟相对高度的异同。海拔：空中某个地点超越海破体的垂直距离。相对高度：某个地点超越另一地点的垂直距离。承转：测量出各地海拔，然后把它们绘制在图上，就绘制出了地形图。2、等高线地形图不雅观

4、看图1.35等高线。指导：在地图上，海拔高度一样的点的连线等高线两条等高线之间的高度差，叫做等高距。图1500350200提出征询题，不雅观看图1跟图2，等高距是多少多？200300500图2不雅观看等高线表现图图1，等高线数值大小与地势高低的关系；等高线疏密与山体坡度陡缓的关系。表格：等高线数值地势等高线疏密坡度大年夜海拔高辘集陡小海拔低稀疏缓并指出：A、图1表现山地，图2表现高地或盆地B、差异的地形，等高线的表现也就不一样。延伸在地图上，把海洋中深度一样的各点连接成线，叫做等深线。承转：按照等高线或等深线的疏密状况，可以揣摸空中的高低坎坷，或着海底坡度的大小。3、差异地表外形的等高线地形图

5、地表全然外形：课本P25图1.36等高线地形图上差异的山体部位山顶：山的最高部分山脊：等高线迂回的部分向低处凸出山谷：等高线迂回部分向超越凸出陡崖：等高线重叠的部分笼统阅历：伸出自己的一只手，拇指放于掌内握拳：手背部枢纽突起的部分相当于山顶，四指从根部起的第一节的部分相当于山脊，手指间缝相当于山谷。手的小指外侧相当于陡崖。老师活动按照已学关于地形的知识，用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、陡崖等地形模型，在假设的各海拔高度上用小刀或细线将地形模型沿水平倾向切断，然后将每一层的外表面线按其镶套关系描绘在一张白纸上。步伐：详见参考课本P26活动题1。制作过程由老师教科书上的等高线绘制过程，独破完成；教师

6、停顿跟指导。老师活动：让老师比照绘制出来的等高线表面跟地形模型，总结：怎么样按照等高线的迂回跟疏密特征，判不地形图上的各种差异典范的地形？方案意图通过绘图、读图同时联系理论让老师理解根外地形。二、分层设色地形图阅读用分层设色法绘制的地形图，分析这种表现方法与纯挚用等高线法表现的地形有什么差异？用分层设色法绘制的地形图，其着色随地势的变卦有什么法那么？地形剖面图可以直不雅观地表现空中上沿某一倾向地形的坎坷状况。在等高线地形图上，沿着某一倾向画一条直线。三、地形剖面图地形剖面图画法的关键：剖面线与等高线的交点应垂直投射到高度相当的平行线上，并用平滑曲线连接。阅读课本P28活动“绘制地形剖面图，把剩

7、下的地形剖面图补偿残缺。方案意图以指导老师绘图为主，让老师操纵最全然的绘图地图才干。三、当堂训练，约8分钟1、课本28页活动图，反省图1.39、图1.40、图1.41，比较它们的差异。方案意图这是一道基础题，要紧是检测老师的基础知识跟全然技能。2、在世界地形图上见附图寻到以下地形区：青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉。方案意图这是一道基础图，锻炼老师的动手寻图的才干。四、总结提高，约3分钟本课通过读图、绘图等方法，深造了地形图的判读，清楚得了海拔高度及相对高度的含义，熟知了五种根外地形：高原、山地、丘陵、盆地、平原。通过从图上猎取信息，为生活供应便当，同时为以后的深造打下基础。