人教初中地理七上《3第4节-世界的气候》word教案-(17).doc

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1、第四节世界的气候教学目标1、 使用相关图片说明阻碍气候的要紧因素2、 了解气候与人类活动的关系教学重点使用相关图片说明阻碍气候的要紧因素教学难点1、 使用相关图片说明阻碍气候的要紧因素，培养老师地域不雅观点、灾害见解及状况见解。讲义分析与教法设想本节内容要紧使老师见解到世界气候的地域差异、要紧典范、分布地域阻碍因素及气候异常变卦对人类活动的阻碍。分析说明、推理、归纳、讨论等方法停顿自破探究深造、启发性讲演、小组合作深造相结合教学准备多媒体课件教学环节导学过程深造过程备注创设情境引入：同学们，大年夜伙儿好。前面我们深造了气平跟落水以及阻碍气候的因素。这节课我们再来深造有关气候典范的知识。阻碍气候

2、的要紧因素：1、纬度位置2、海海洋位3、地形活动1：生读图3.24中的A图跟B图分不表示赤道地域跟南极地域某低气温、落水量的月份分配。比较两地气候的特征，说明导致两地气候差异的要紧因素。A地全年低温多雨，B地全年低温少于且温差大年夜；导致两地气候差异的缘故是纬度位置差异。活动2：在世界地形图上，以亚欧大年夜陆温带地域为例，说明海海洋位对气候的阻碍。老师自己分析征询题并处置征询题，养成老师自破深造的习惯教师供应各气候典范的“气温曲线跟落水柱状图，经小组合作深造得出结论：受海海洋位阻碍，大年夜陆东岸是湿润的亚热带季风气候跟温带季风气候；西岸是冬湿夏干型亚热带地中海气候跟湿润的温带海洋性气侯；内部是

3、单调的温带大年夜陆性气候。活动3：A坡落水多，因为它处于迎风坡。活动4：指出阻碍以下各地气候的要紧因素。1、青藏高原纬度较低，但是气候酷寒。2、海南岛常年如夏，落水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。3、新疆塔里木盆地气候单调，同纬度的北京气候比较湿润。承转：气候是自然护状况的要紧形成部分，人类生活在谁人自然状况中，一样往常生活的衣、食、住、行、玩等活动肯定要与状况发生联系，然后让老师读讲义内容，看看文字内容供应了哪些信息，并加以总结：培养老师总结才干及语言表达才干第一自然段：气候对人们穿着的阻碍；翌日然段：气候对农业花费的阻碍第三自然段：气侯异常阻碍人类花费跟生活，如酷热、寒潮、大年夜水、干

4、旱等举实例说明，教师打出与灾害性气候相关的图片。图片展示增强感性见解小结：气候可以阻碍人类花费跟生活，反过来人类的活动也会对气候发生阻碍。谈一谈：1、引起全球变暖的要紧缘故是什么？能引起哪些虐待？2、针对全球变暖，人类该当怎么样应对？教师总结：气候对人类活动有着深化的阻碍，全球变暖警示人们保护状况刻不容以旧带新，创设征询题情况，激发老师兴趣。指导老师学会分析归纳，形成主动深造的破场。使用现代信息技能总结讲演深造内容将老师分三组，分不代表大年夜陆东岸、西岸、大年夜陆内部，小形成员合作分析老师看图3-25回答小组讨论生分析得出：(1)地形；(2)纬度位置；(3)海海洋位。先让老师结合自躯闭会出发，说一说一年四季着装的变卦以及所吃的水果都有什么差异？老师结合实际谈感受，深造与生活亲热相关的地理想一想：还能举出一些实例说明气候对人类花费跟生活的阻碍吗？指导老师深造地理应关注生活，渗透精确的状况不雅观跟可接着展开不雅观的教诲自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计三、阻碍气候的要紧因素1、纬度位置2、海海洋位3、地形四、气候与人类活动教学札记老师接受才干存在差异，出现个不老师参与的积极性不高，怎么样真正实现老师在新课程中的“全体参与、全程参与跟有效参与，还需要在当前实际中进一步探究。