人教初中生物七上《第3单元第1章第2节种子植物》word教案 (17).doc

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种子植物生物科学是一门实验科学，实验是学生获得感性知识的最有效手段，也是培养能力的重要途径；而且学生的认识规律也是由感性认识到理性认识。因此本节课我采用的是以实验为主线的“引导-探究式”教学法，为充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，我将教材中原有的验证性实验变为在教师指导下的小组合作探究性实验，这样既培养了学生的动手能力、观察能力、思维能力，还帮助学生树立了严肃认真和实事求是的科学态度。在整个实验教学过程中，因为玉米种子的胚比菜豆种子的胚较难观察，因此我采用了不同的实验教学方法，除了解剖玉米种子，还让他观察煮熟的种子，胚很容易就分离出来，这样学生就能从不同的角度认识并理解种子的结构，再配以图片、视频等，让学生以多种方式认知并掌握所学知识这样既突破了难点，又因形式的多样化激起学生的兴趣。对于实验课，教师在课堂上需要掌控的东西比较多，很容易就顾此失彼，有一些学生和出现的问题我就给忽略了，另外，在处理煮熟的玉米胚的部分引导还不到位，有点像直接告诉学生容易分离出的那个黄色颗粒就是玉米的胚。对学生的关注度还不够，有些学生很积极，也很踊跃的发言，说出自己的想法和见解，但忽略了那些有些胆怯，不太敢表达自己的学生。

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