人教初中地理八上《2第1节-地形和地势》word教案-(1)[精选].doc

《人教初中地理八上《2第1节-地形和地势》word教案-(1)[精选].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中地理八上《2第1节-地形和地势》word教案-(1)[精选].doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、地形和地势教案1.了解地形、地势、山脉等概念，看法并明白不同走向的要紧山脉。2.能够 运用中国地形图，说出我国地形、地势的要紧特征。才干目的1.培育先生读图析图才干、观看 推断 才干和自动探求的才干。2.使先生初步掌握评价天文事物的全然 办法。德育目的经过本节课的教学，初步培育先生树立人与自然环境要调和相处、协调展开的全然 天文观念，从而使先生愈加酷爱祖国的大好河山。教学重点我国的地势、地形全然 特征。教学难点1.运用地图观看 推断 我国地势、地形的全然 特征。2.结合地图，使先生构成天文事物的空间概念。教学办法读图观看 、对比联想、探求讨论等办法。教具预备 1.投影仪、有关图片。2.自制复合

2、投影片等。课时布置三课时教学进程第一课时导入新课用好汉歌导入，“大河向东流是什么缘故 ？中国诗词中还有什么有这句话相似的诗句？大江东去浪淘尽，一江春水向东流师：望文生义，地形是指地球表面各种各样的_。(先生：形状)地势(板书)是指地球表面上下坎坷的_？(生：趋向、总趋向)师：哪个答案更合理呢？(生：总趋向)那么，我国的地形地势有什么特征呢？这的确是本节课我们要学习和讨论的征询 题。(板书)第一节 地势和地形讲授新课再次投影分层设色的中国地形图，引导先生观看 地图，不同的颜色分不代表多少海拔？启示先生：从这幅颜色斑斓的上下坎坷的地形图面上，我们能够 察觉 深色集中在哪里，而淡色又集中在哪里？(先

3、生：图中的深色集中在西部地域，淡色集中在东部地域)从分层设色中国地形图上，我们还能够 察觉 什么呢？(先生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)(投影)我国东西向(北纬32)地形剖面图，引导先生观看 地形剖面图的东西海拔高度。(提征询 )从我国地形剖面图上，能够 察觉 我国的地势总特征是什么？(先生：西部高、东部低)(板书：西高东低)(投影)自制中国地势变化正误表示图。(提征询 )投影屏幕上是两位同窗在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的表示图。哪位同窗能说出这两幅图所反映的地势有什么区不？哪一幅图比拟接近实践？(先生：图B)同窗们再细心观看 一遍图B，联想一下，中国的地

4、势自西向东大致呈什么状散布？(先生：阶梯状)(投影)中国地势三级阶梯表示图并引导先生细心阅读观看 地图。(提征询 )我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(先生：第一级阶梯；昆仑山脉祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北)第二级阶梯位于哪里？(先生：昆仑山脉祁连山横断山一线以北以东，大兴安岭太行山巫山雪峰山一线以西的地域)我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(先生：第三级阶梯；位于大兴安岭太行山巫山雪峰山一线以东至海为界) (观看 推断 )同窗们细心阅读图2.2，观看 并推断 我国地势第一、二级阶梯顺次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯顺次以哪些山脉为分界线？(先生：前

5、者以昆仑山祁连山横断山脉为分界线；后者以大兴安岭太行山巫山雪峰山一线为分界线)(小结)从简化了的中国地势三级阶梯表示图(图2.2)上能够 看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级落低。(课堂活动)看法我国地势三级阶梯的界线及其妨碍 。阶梯称号 要紧地形类型 海拔(单位：米)第一级阶梯山地 高原 4000米以上第二级阶梯 高原 盆地10002000米左右第三级阶梯平原 丘陵500米以下远洋 大陆架200米以下(分组讨论)我国地势特征对我国的自然环境要素(气候、河流)和东西部的经济展开有什么妨碍 呢？上面我们分红A、B、C三个大组，每个大组分红假定干个四人小组，每个大组讨论一个征询

6、题(A组：2题；B组：3题；C组：4题)，各小组讨论后选出代表发言，论述本小组观念。(A组发言，老师补充)A组各小组代表发言后，老师补充小结：(1)地势对气候的妨碍 ：我国地势西高东低向陆地倾歪 ，有利于陆地上的湿润气流(冬季风)向我国际陆推进，为我国宽阔 地域带来了较为丰沛的落水，有利于我国东部宽阔 地域展开农业消费。(2)地势对河流的妨碍 ：俗话说：“人往高处走，水往低处流。西高东低的地势，肯定形成我国的大江大河自西向东奔腾入海。(C组发言，老师补充)C组各小组代表发言后，老师补充小结：地势对交通的妨碍 有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联络，有利

7、于促进沿海地域经济的展开，西部地域经济的大开发。另一方面，阶梯接壤处的矮小山脉也成为我国东西交通上的庞大妨碍。课堂小结经过以上学习，我们搞清了我国地势的全然 特征是地势西高东低，大致呈阶梯状散布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，如此 的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济展开有特不 大的妨碍 。第2课时教学目的 1. 了解三级阶梯要紧地形单元的散布 2. 明白我国地形的特点 3. 在地图上落实要紧地形单元分散布 教学重点要紧山脉及其天文地位；我国多种多样的地形及其抵消费和生活的妨碍 。 教学难点我国多种多样的地形及其抵消费和生活的妨碍 。课前预备 1.中国地形图挂图2.自制的多媒体课件地形抵

8、消费和生活的妨碍 教学办法 讲述法 教学设计教学进程导入新课：温习填表，老师引导先生归结我国的地形类型。要紧地形类型要紧地形区第一阶梯界 线： 山 山 山第二阶梯界 线： 岭 山 山 山第三阶梯从上表看出，我国的地形类型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵先生答五种全然 形状比拟完全。他们共同构成了我国复杂多样的地形世界，上面我们就共同去领略多姿多彩的地形吧！讲授新课：二、地形复杂多样1.地形复杂多样活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。先生：复杂地讨论，比拟不同地形类型的特点。如：珠穆朗玛峰海拔高，顶部挺拔，坡度特不 陡。江南丘陵地势坎坷弛缓，坡度较小。内蒙古高原空中平整，宽阔 ，

9、水草丰茂。长江中下游平原空中宽阔 平整，“水乡泽国。四川盆地盆地四周高两头低，外部是高山或弛缓的丘陵。2.我国要紧山脉及其散布活动2：读教材图“山脉走向表示，熟习山脉走向的含义。活动3：读教材图“中国陆上要紧山脉，推断 我国要紧山脉的走向，完成下表。走向 要紧的山脉东西走向西南西南走向西北西北走向南北走向弧形山脉老师：请同窗们用彩笔在教材山脉图上分不将同一走向的山脉衔接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大不山连成一线， ，观看 构成的图形。老师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔衔接山脉先生：山脉将大陆分隔成许多网格。活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交错成网，高原、盆地、

10、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形散布大势中寻 出山脉两侧的地形区填在表格中。山 脉 两侧的地形区西侧东侧大兴安岭太行山巫山雪峰山横断山横断山山 脉两侧的地形区南侧北侧天山昆仑山老师：补充引见以上的山脉构成了地形区的自然天文界线，有时山脉依然 人文天文的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。老师：为了更好地记住我国地形地势特征，我寻 了一首我国地形地势特征及其散布歌诀，置信对大伙儿 会有协助的。我们一块儿大声地读一读！老师在黑板上的板画上随着歌诀逐个点出中国地形多样成，西高东低三级明，山区面积三有二，山脉交错网格形

11、。山脉走向分四种，每种三列看明晰 ，山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。贺兰六盘横断山，大太巫雪，长武台，阿尔祁连喜马山，天阴，昆秦，加南岭。山脉骨架构成网，高盆丘平网中填，四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。3.复杂的地形抵消费和生活的妨碍 活动5：全班分红三组，看“多媒体课件地形抵消费和生活的妨碍 、阅读教材关于“地形与民俗的文字材料、听着优美的旋律，讨论：地形抵消费和生活的妨碍 。先生：讨论提纲，第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与修建的关系。第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析敕勒歌，讨论地形与农牧业的关系。第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。地形对民俗有一定的妨碍 ，但不起决议作用。

12、特不 多习俗随着迷信和社会的展开都会发作变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对内政通就起了特不 大作用。先生：代表发言略先生：共同归结出不同的地形特征对人们消费和生活发生不同妨碍 ，人类巧妙应用和改造着自然。老师：这些例子也阐明了人与自然的调和一致。板书设计 1. 地形复杂多样 2. 我国要紧山脉及其散布 3. 复杂的地形抵消费和生活的妨碍 第3课时 教学目的 1. 明白我国地形构成的特点 2. 了解地形特点对我国经济展开的妨碍 3. 经过对祖国地形特征的了解，加强爱国看法。 教学重点和难点山区开发的有利与不利条件课前预备 1.老师为每一先生预备 等高线地形图教材中2.实物投影仪3.先生预备

13、水彩笔、尺子、铅笔4.有关地质灾祸的录像教学办法 小组讨论法 教学设计教学进程导入新课：后面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图，请大伙儿 猜一猜每一种地形在我国陆空中积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？先生的答案有特不 多，逐一写在黑板上上面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例图，验证本人的结论：先生特不 快寻 出结论山地33、盆地19、平原12、高原26、丘陵10；其中山地比例最大。讲授新课：三、山区面积宽阔 1.山区面积广，占全国陆空中积的2/3活动1：依照地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。先生：计算后特不 快绘制出饼状图如图示地形 类型百分

14、比 对应的 圆心角 山地 33118.2 高原 2693.6 盆地 1968.4 平原 1243.2 丘陵 1036 老师：请大伙儿 依照饼状图，把山地、高原、丘陵的面积存加起来，算一算占陆空中积的比重。先生：118.2+93.6+36/3602/3老师：观看 教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？先生答：地表坎坷比拟大。人们适应 上把山地、比拟坎坷的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆空中积的2/3。因而 我国是一个山区面积比拟广引导先生答的国度。2.我国地形多种多样，山区面积宽阔 ，对我国经济展开的妨碍 活动2：全班同窗分红两大组，讨论：我国地形构成特点对我国经济展开

15、的妨碍 。先生：讨论提纲第一组：地形构成特点对我国的有利妨碍 。第二组：地形构成特点对我国的不利妨碍 。先生：各小组代表发言能够 补充第一组：第二组：山区空中坎坷，交通方便；耕地资源缺乏，耕作业的展开遭到限制。3.开发应用山区，留意生态环境树立，预防和避免山地灾祸活动3：阅读教材图“山区罕见的自然灾祸，观看关于地质灾祸的录像，了解各种灾祸发作的缘故和危害，能够 协助我们预防和避免山地灾祸。老师：自然灾祸能够 形成生态环境征询 题，异样人类在开发山区，展开经济时，假定开发不合理也会形成生态环境征询 题。活动4：充沛应用课前预备 的等高线地形图，把先生分红两个大组：组内讨论人类农业活动对生态环境的

16、妨碍 。先生：讨论提纲，第1组：在图上画出山区战争原区的界线，你推断 的依照是什么？第2组：在图上画出林区农耕区的界线，你是如何样推断 的？两组共同讨论征询 题：坡度较大的地域是展开林业依然 耕种区，什么缘故 ？先生：各小组代表发言能够 补充第1组：用实物投影上展现本组绘制的界线，并阐明划分依照是等高线数值和疏密状况；因而西北部为山区，西北部为平原。第2组：用实物投影上展现本组绘制的界线，并阐明划分依照是树木和农作物的散布；因而西北部为林区，西北部为农耕区。共同讨论征询 题：等高线密集，坡度较大的地点 ，应该展开林业区。缘故是：随着人口添加，居民区扩展，划为耕种区能够 添加粮食消费；但坡度较大，不适合耕种，且形成水土流失，妨碍 整个区域环境，展开林业为宜。老师：可见如何充沛合理地开发应用山区资源，完成社会、经济和生态协调展开曾经成为人们关注的重要课题。板书设计 一、地形构成特点对我国的有利妨碍 二、地形构成特点对我国的不利妨碍