人教初中地理八上《2第3节-河流》word教案-(10)[精选].doc

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1、第2课时 长江的开发与管理一、教学目的1经过阅读地图和文字资料，先生能够 了解长江的源头、主流、支流途经的地形区和省级行政区域，寻 到上中下游河段划分的起始点。2经过图片欣赏和比拟，先生概括和了解长江在不同河段的开发应用以及生态环境征询 题的防治措施。二、教学重点、难点1教学重点：长江的开发应用和环境征询 题的处理对策。2教学难点：长江流域生态环境征询 题的处理对策。三、教学战略依照课标要求，在充沛调研和剖析先生状况的基础上，制定合理的教学目的，以启示式讲授为要紧办法，引导先生调用已有的知识，如曾经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比拟和剖析的办法，片面掌握长江的概略。四、教学预备 1

2、老师预备 ：查询最新网络资料，制造多媒体课件；预备 先生的学习义务单。2先生预备 ：依照教材的导学征询 题自学课文。五、教学进程导入新课播放剪切好的“长江之歌，开门见山老师：不只在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。我们来听一首歌。播放音频文件。切换幻灯片。先生：收听音乐，观看幻灯片。老师：从歌词中大伙儿 曾经明白了明天的学习内容是长江。让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地域，在哪里注入了东海？ 【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。】讲授新课读长江流域水系图，自主完成学习义务，了解长江水文特征老师：切换幻灯片，展现学习义务。在老师给出的地图上标注长江

3、的源头、入海口、支流流经的省区和地形区。参考长江流域水系图和中国地形的散布图。先生：读图，完成学习义务。老师：巡查，答疑，处理先生学习中碰到的困惑。老师：如今我们来检测大伙儿 的学习效果。先生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最初在上海注入东海。 【设计意图：先生自主学习，一方面是稳定曾经有的知识，一方面进一步强化先生读图技艺。】老师：大伙儿 刚刚完成得特不 好，切换幻灯片，展现雪山和入海口照片。老师：我们接着跟随长江之歌

4、。歌词中提到“甜美的乳汁，这指的是什么？ 先生预设回答：长江的水。老师：长江之水包括支流和各条主流的水。接上去，我们一同去了解长江的主流和支流。请大伙儿 在刚刚的图上，跟着老师的进度标注长江的要紧主流。老师还会给大伙儿 引见长江沿岸的著名景点。先生：预备 好学习义务单，标注老师提到的河流。老师：从青海省的玉树到源头的这段被称为通天河，也的确是西游记中沙僧的居所。从玉树到四川宜宾之间的长江河段称为金沙江，这也是红军长征中著名的“金沙水泊云崖暖的所在地。在金沙江这局部，著名的景点有万里长江第一峡虎跳峡，播放虎跳峡照片。在那个 河段汇入长江支流的主流有雅砻江，在宜宾注入长江的主流有岷江以及岷江的主流

5、大渡河，大渡河我们特不 熟习了，“大渡桥横铁索寒。从四川宜宾到湖北宜昌这一段常被称为“川江。嘉陵江在重庆注入长江，交汇处构成了重庆著名的朝天门码头，书上有图片展现。接着沿着长江支流走，乌江汇入了长江，乌江的确是电视广告中常提到的涪陵榨菜的水源地。接着前行，离开了长江知名遐迩的旅游景点，同时也是特不 重要的水利枢纽工程三峡。初中阶段有一篇白话文三峡，郦道元在开篇如此 描画“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。切换幻灯片，展现三峡照片三峡由东向西顺次是瞿塘峡、巫峡和西陵峡。在瞿塘峡左近有李白笔下的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还的白帝城切换幻灯片，展现照片。从宜昌以上到源头，是长江的下游地域。下游

6、河段全长4000多千米，接近长江全长的2/3。从接近宜昌的枝城到湖南的城陵矶这一段，被称为“荆江，荆江河段迂回蛇行，河道多弯曲，人们常称为“九曲回肠。切换幻灯片。自宜昌开场，长江要紧在平原上穿行，地势变缓，荆江河段特不容易发作众多和洪灾，给两岸百姓带来了特不 多方便。假定你是水利部门的任务人员，试着为两岸百姓提出处理荆江河段征询 题的对策。先生：读图，思索征询 题，与同窗讨论，发言。先生回答预设：清算泥沙，增加泥沙堆积，增强两岸的绿化；加固大堤；建水库。老师：荆江河段的老百姓特不 感激大伙儿 的神机妙算。水利上对荆江河段采取的另外一个措施是“截弯取直，的确是将弯曲的河道改为直道，水流利通，放慢

7、水流速度，增加泥沙堆积，避免洪灾的发作。在城陵矶，长征时期重要战役“湘江战役的湘江注入了长江,中国第二大海水湖、第三大湖泊洞庭湖也在此处，切换幻灯片。古人有诗“洞庭西望楚江分，水尽南天不见云来描画洞庭湖的风景。洞庭湖面积宽敞 ，资源丰厚，被誉为“八百里洞庭。古人更有“洞庭天下水，岳阳天下楼佳誉。洞庭湖畔，有著名的岳阳楼，切换幻灯片。岳阳楼记中的名句“不以物喜，不以己悲“后天下之忧而忧，后天下之乐而乐更是传播千古的佳句。荆江河段以下，河流接着在湖北境内穿行，在武汉，长江最大的主流汉江注入了。在汉江上我们看到了南水北调的中线工程取水的水库丹江口水库。在此处，有特不 著名的旅游景点黄鹤楼，切换幻灯片

8、。在明天，特不 多人全然 上 念着著名诗句“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。走进黄鹤楼的。过了武汉，接着向入海口方向行进，离开了江西的湖口。宜昌到湖口这一段是长江的中游河段。江西著名的河流“赣江在此注入长江，交汇处有我国最大的海水湖泊、第二大湖泊鄱阳湖。切换幻灯片。鄱阳湖是特不 多候鸟的栖息场所，有诗云“鄱阳湖畔鸟地狱，鹬鹳低飞鹤鹭翔。江西境内有与岳阳楼、黄鹤楼齐名的滕王阁。从历史来看，我国最大的海水湖泊是洞庭湖，鄱阳湖的面积不及洞庭湖。但是由于人类不适当的活动，使得洞庭湖面积增加，鄱阳湖就成为了最大的海水湖泊。洞庭湖面积为何增加，请大伙儿 阅读资料，看看从中能否能够 寻 到缘故。先生：在学习

9、义务图上标注长江主流和要紧景点。阅读资料，思索剖析缘故。回答以下征询 题，与同窗分享。先生回答预设：由于洞庭湖左近人口较多，特不 多人围湖造田，使得湖泊面积增加。老师：剖析得特不 好。由于那个 经验，如今特不 多人曾经看法到爱护 湖泊的重要性，因而 在中游河段的特不 多圩垸正在退田还湖。在下游河段，长江穿过安徽、江苏、上海。京杭大运河与长江交汇，使得长江能够 借助京杭大运河向更北的区域停顿物资运输。先生：完生长江水系图。【设计意图：在老师的启示、引导下，先生完成义务的同时，更片面地了解长江的水文特征和生态环境征询 题。在讲述进程中，老师尽能够交叉一些唐诗宋词，沉闷 课堂氛围的同时，引发先生兴味

10、，拉近与先生的关系。】讲授新课读图，说出长江不同河段的开发应用状况和存在的生态环境征询 题老师：长江靠拢 了这么多的主流和湖泊，怪不得歌词中称为“甜美的乳汁。长江之歌中多次提到和反复赞誉长江，我们赞誉长江，感激它为人类作出的庞大贡献，长江还有哪些贡献呢？切换幻灯片，出示“长江支流剖面表示图。先生：观看幻灯片，思索征询 题，与同窗讨论，和同窗分享见地。先生回答预设：长江在下游河段，落差抵达了5000多米，包含了特不 丰厚的水能资源。能够 鼎力建筑水电站。老师：大伙儿 剖析得特不 好，长江下游河段包含了特不 丰厚的水能资源，因而，我们称长江为“水能宝库。从长江流域水系图不好看出，长江流域的水电站要

11、紧集中在长江的哪个河段？先生预设回答：下游。老师：下游河段最著名的两个水电站的确是三峡和葛洲坝水利枢纽工程。三峡水电站的建成，使得长江的船载才干进一步增强。切换幻灯片先生：观看幻灯片，思索征询 题。老师：长江支流自宜宾到入海口，全年能够 通航，而且南北延伸的主流也能够 通航，使得长江不只能够 沟通东西，还能够 衔接南北。不论是通航的里程数依然 吨位数，长江全然 上 我国众多河流中最大的，因而 人们称长江为“黄金水道。【设计意图：先生能够 看法人类对长江的开发和应用。】老师：小结切换幻灯片经过刚刚分河段看法长江，我们对长江有了较为片面的看法。如今我们梳理一下知识，试着概括长江在不同河段的开发应用

12、状况以及存在的征询 题和处理对策。【设计意图：老师小结，梳理课堂知识，使得先生对长江各个河段的看法愈加明晰。】先生：检查完成的学习义务单和笔记，思索征询 题。与同窗分享交流。先生回答预设：就长江的开发而言，在下游河段，要紧是水力发电、灌溉、消费用水、旅游资源；而在中游要紧是旅游资源、饮用水和航运；下游要紧是饮用水和航运。生态环境征询 题方面，下游要紧是水土流失，为此要爱护 植被。中游要紧是洪水众多，处理措施是加固堤坝，截弯取直，防治水土流失，增加围湖造田，退田还湖。老师：下游河段有哪些征询 题让我们纠结呢？我们来看看长江沿江地域的工业。你明白哪些汽车品牌在长江沿江地带吗？先生：思索，与同窗讨论

13、，与同窗分享。先生回答预设：上海群众，武汉雪铁龙，江苏依维柯等。老师：切换幻灯片，出示长江沿江地域汽车品牌长江沿江地域的汽车工业蓬勃展开。经过我们明天的学习，同窗们能否能够 寻 出该地域展开工业有哪些有利条件？先生：检查完成的学习义务单和笔记，思索征询 题。与同窗分享交流。先生回答预设：电力资源丰厚，地形平整，交通便当，气候恼人，人口密集。老师：切换幻灯片。工业的展开会给外地带来丰厚的经济支出，那会不会对生态环境发生障碍 呢？先生：检查完成的学习义务单和笔记，思索征询 题。与同窗分享交流。先生回答预设：水源净化，环境净化。老师：下游河段要紧的征询 题的确是净化。如何管理长江下游河段的净化征询

14、题，不时困扰着水利部门。不知大伙儿 有何拙见。感兴味的同窗在课下查询相关资料后，下节课和我们分享你的观念。【设计意图：将学习从课堂延伸到课外，鼓舞 先生进一步思索征询 题。开放性征询 题的设置也会鼓舞 先生调动本人的客观能动性，对征询 题不时探求。】六、教学反思长江相关知识的学习，重点是开发与管理，但现实上，开发与管理也是树立在对长江有深化看法的基础之上的。因而，教学设计时，重点关注长江河段划分、主流、支流、旅游景点的看法，现实上 正是这些看法和知识的极大丰厚，为了解长江的开发与管理奠定了坚实的基础。其次，在学习进程中，先生课下本人查寻 相关内容，但要紧是老师的引导，在老师引导环节中，添加了特不 多先生曾经学过的文学作品，包括一些著名的旅游景点，如此 做是为了空虚课堂，丰厚课堂内容，激起学习动力。