人教初中生物八下《第7单元 第3章 第2节 生物进化的历程》word教案 (7).doc

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1、生物进化的历程一、 课标解读义务教育生物学课程标准（2011年版）在“课程内容”部分“生物的多样性”主题中提出以下要求。2生命的起源和生物进化具体内容活动建议概述生物进化的主要历程。利用自制的“生物进化主要历程”拼图游戏板开展拼图竞赛。生命起源和生物进化是生物学八年级下册第七单元第三章第三节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物多样性是生物进化的结果，生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。生命的起源、生物进化的历程和进化理论的学习

2、，对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。根据课标要求，学生能够举例说出研究生物进化的方法之一是比较不同年代的化石以及比较现存的生物种类。阐明生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低级到高等、由水生到陆生。正是由于生物进化，才形成了多种多样的生物。二、教材分析：本节是生物的进化的第二节生物进化历程，是在生命起源的基础上来学习的，而生命的起源是科学关注的焦点至今尚无定论，生物进化的历程也是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。因此在教学中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，运用证据进行比较的方法。本节主要涉及的就是比较法的运用以及

3、进化树的分析。三：学习目标：1、 举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法比较法。 2、 概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 3、总结生物进化的总体趋势。四、教学重点难点1、认识生物学研究的常用方法比较法。2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程，总结生物进化的趋势。五、学情分析生物进化的的历程是漫长而不能亲身经历的，所以化石就成为研究进化的证据，而化石在我们城北学生见的很多，都还是比较熟悉的，而比较的方法在七年级上册第一章就有涉及，学生具有一定的知识储备。通过对生物圈中的绿色植物、生物圈中的其他生物的学习，学生对各类植物、动物的特征和生活环境等都有所记忆，这就为学习进

4、化树做好了准备。教师应侧重指导学生从已有的知识储备中提取有用信息，合理的应用于新知识的学习中，从而帮助学生进一步掌握分析问题和解决问题的能力。针对年八级学生年龄及思维特点，教学设计中采用自主探究、实物模型、文字资料、小组合作、材料粘贴和教学视频等多种方式调动学习兴趣，提高教学效率。六、教学方法：启发式教学法、分组讨论法、情境教学法教学中要充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助生物教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决问题的能力，使学生了解“比较”在研究生物进化问题上的应用，理解生物进化的大致历程和总体趋势。七、教学准备：教师：准备始祖鸟模型

5、；人与其他几种生物的细胞色素C的氨基酸组成的差异 表和关于恐龙的资料。自制多媒体课件，准备生物进化的视频资料，生物进化树自绘大图片。学生：查找有关生物进化的化石标本、图片或文字资料。八、教学过程：导学过程教师活动学生活动活动意图创设情境导入新课出示一段视频资料，自然界中百花盛开，各种动物在树林中嬉戏，一幅生机勃勃的大自然景象。学生观看视频，交流美好视觉感受。利用视频资料，丰富多彩的生物世界，激发学生的学习兴趣。研究生物进化的方法一、自主探究指导学生分析课本P53-54页资料中的文字和图片。分析资料，完成同步学习中的自主探究的1-4题。学生独立完成教学案合作探究13题，培养学生根据图文分析问题和

6、解决问题的能力。二、展示交流展示自主探究内容，引导学生大体推测生物进化的历程和了解比较法的应用。配合学生的展示播放相关视频及图片和表格等。各小组自由举手展示同步练习1-4题，配合老师的视频等教学资源，了解化石、始祖鸟、细胞色素C的相关知识，根据对资料的分析，尝试推测生物进化的历程，分析比较法在研究生物进化中的应用。培养学生积极思考问题，大胆展示自我的习惯。三、学以致用开阔视野分析鸭嘴兽、胚胎比较研究法。说出自己对鸭嘴兽的了解以及对脊椎动物胚胎的比较特点。培养学生从网络、杂志报刊等多渠道获取生物信息的能力。四、即时巩固同步练习P53页1-4选择题。独立完成，每组5号黑板写下答案。对所学知识及时进

7、行巩固。生物进化的大致历程一、自主探究分发生物进化树大图及粘贴材料。把老师给的材料粘贴到进化树恰当的位置，并根据粘贴材料上和知识点，理解生物进化的大致历程，完成同步P53自主探究1-3题。在完成粘贴活动过程中学习积极性高，同时复习了各种生物的特征，并感受生物由简单到复杂、从低等到高等，从水生到陆生的进化趋势。二、展示交流引导学生分组展示自主探究内容。明确生物进化的大致历程和总体趋势。两黑板展示生物进化的大致历程和总体趋势；两生分别利用进化树大图，为其他学生讲解进化树的排列规律，根据已有知识总结生物进化的总体趋势。增强学生语言表达能力和总结归纳能力。课堂总结我们知道了什么知识？我们学到了什么能力

8、？我们受到了什么启发？自由发言对本节课所学所得。培养学生总结所学知识、分析归纳情感的能力以及爱护环境的意识。达标检测走向成功展示同步学习开放性作业检测题，及时评价学生的完成情况。独立完成，同桌互批，个别展示检验学习成果，体会成功乐趣。结束语通过这节课的学习让我们学到了很多知识，包括知道了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程等，而且知道了生物圈中的所有生物都有着共同祖先，都是或远或近的亲人，我们要爱护它们。为了自己和亲人的健康生活，我们要保护环境，并从你我做起，向周围扩散，让我们一起为未来呐喊。视频播放情感升华播放为未来呐喊视频歌曲。观看视频，触动心灵。激发学生对环境的关注度，增强学生环保意识。 九、教学反思： 本节课的设计耗时颇久，得到了许多同事的帮助，本以为一切都很完美的，可是上过课后还是感觉有许多不尽如人意之处。虽然我按照设计对知识目标，能力目标，情感态度价值方面都有体现，但是体现的不够自然与充分。比方说学生在分析资料时给的时间不够，许多学生根本未分析清楚；在有关比较法的学习上没有做一些必要的扩展等。在进化树的学习，我觉得用得还是很好的，还举了几个具体的生物例子进行粘贴，让学生不仅了解生物类群的进化，还能具体到某种生物，开发思维。总起来说算是比较满意的一节课。