人教初中地理八上《3第1节-自然资源的基本特征》word教案-(16).doc

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1、3.1自然资源的全然特色第2课时黉舍单元名称中国的自然资源教学课时老师年级八年级一、教学目的：一知识与技能1、末尾理解自然资源及其要紧典范。2、理解自然资源与人类花费、生活的亲热联系跟要紧性。3、中国资源总量丰富、人均缺少，且破坏严格的现状二过程与方法1、按照有关数据材料概括出我国资源总量多，人均资源占据量少，使用不尽公正的国情。2、从生活、花费实例出发，使老师理解自然资源与人类花费生活的亲热联系跟要紧性。3、可以通过讨论后制定本组、本班白费使用跟保护资源的具体方法。三情感破场与价值不雅观1、使老师见地自然资源与人类的关系，以及公正开拓使用与保护自然资源的意思。2、使老师形成精确的资源不雅观，

2、自觉跟积极地参与到公正使用资源、保护资源的行列中。二、学情分析：初二的老师对事物见地屡屡会融入自己的不雅观念，对与自己关系不大年夜的地理清楚的兴趣缺少，教师可以通过多媒体的教学跟最新发生的自然资源的时事，引起老师对我国自然资原形关知识的兴趣，并帮助老师发自心田肠感受我国自然资源的全然国情，并停顿白费、保护自然资源跟爱国主义的教诲。三、教学内容分析及教学重难点：一课本分析自然资源的全然特色是人教版八年级上第三章第一节的内容，本课内容有两大年夜部分；1可再生资源跟非可再生资源2资源总量丰富但人均缺少，重点在于让老师理解自然资源的种类跟感染，能举例说明我们资源总量丰富但人均缺少的全然国情，这些全然上

3、特不好的国情教诲内容。这节课结合理论，让老师分析、讨论征询题，感受到我们应当使用跟保护侧重，从而停顿爱国主义教诲跟辩证看待事物的方法。二教学重点跟难点教学重点：1、会举例说明什么是自然资源、可再生资源跟非可再生资源的区不。2、理解我国自然资源的特征，清楚得白费使用跟保护资源的要紧性。教学难点：1、会区分可再生资源跟非可再生资源，理解可再生资源假设不被公正使用跟保护，也将变成非可再生资源。2、可以按照有关数据材料概括出我国资源总量丰富、人均缺少，且破坏严格的国情现状。四、 课前准备1、老师的深造准备：课本、事先收集好的信息材料、草稿纸、笔2、教师的教学准备：我国“地大年夜物博的媒体材料、教学课件

4、。3、教学状况的方案与布置：多媒体课堂、粉笔、黑板、黑板檫五、教学方法以老师自学法为主，讲练、分析法相结合、类比法、让老师描画所看到的自然资源景不雅观，从而充分变卦老师的深造积极性跟主动性、让老师完成呼应的习题有利于知识的稳定。六、教学过程方案与分析教学环节教师活动老师活动方案意境导入新课方案情境：同学们，对我们人类的生活跟展开来说，有非常多东西得益于自然界的奉献，比如说：当我们感到口渴时要喝水，像如改日冷了，同学们都清楚晒太阳会感受温跟，我们需求阳光，那么水、阳光全然上从哪来的呢？大年夜自然这全然上大年夜自然供应应我们的宝贵资源，那么什么是自然资源呢？自然资源都有哪些呢？改日我们就开始深造第

5、三章自然资源老师回答教师提出的征询题，小组讨论，各抒己见。营造爽朗的课堂气氛，促进老师的思维活动，激发深造的兴趣。定向自学教师在黑板上写出板书提纲教师巡视、敦促、个不指导、反响学情。独破完成自破卡导学提纲，自学恳求：画记书中要紧的知识点跟关键词；图文结合；对课本内容跟思索题停顿自我质疑，把不清楚的所在记录在自破卡的质疑栏内。让老师有目的性地阅读跟深造，提高课堂的教学效能，提升老师的思索分析才干，知识的归纳小结才干。小组研讨教师敦促、小组指导、反响学情。关于课本中跟导学提纲中存在的疑征询征询题在小组内提出并讨论交流,老师之间相互帮助，相互质疑，组内处置不了的疑征询点小组组长记录上去。小组内重点讨

6、论导学提纲的2、5、7题。学会探究征询题的技能，养成勤于思索的习惯，并养成合作探究的习惯。展示点评精讲教师让第一组老师展示导学提纲1让多组老师展示导学提纲2教师让一个到几多个老师到前面做个关于自然资源的游戏。教师要做好点评，让其辨明“真伪。游戏终了以后，总结自然资源的不雅观点。自然界中对人类活动有价值的物质跟能量，称为自然资源。闪电、小麦、纸张、铅笔、钢铁都不是自然资源。教师参与当中点评总结教师提征询：自然资源特不多，为了便于理解，我们可以把它分为可再生资源跟非可再生资源两类。让第4组老师展示导学提纲3.教师让一个到几多个老师到前面做个关于自然资天职类的游戏。教师要做好点评，让其辨明“真伪。教

7、师结合课本图“可再生资源引出可再生资源跟非可再生资源的不雅观点，并停顿归纳。关于非可再生资源，用一点少一点，我们应当特不保护跟白费应用。关于可再生资源，是不是就可以不留心保护跟培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭的吗？第二组老师先点评让多组老师点评让老师说出缘故第五组老师点评坐在下面的老师点评让各组老师举手回答留有挂念，看看导学提纲2中的选项能否是自然资源。激发老师深造地理的兴趣培育老师勤于思索的才干激发老师深造地理的兴趣学会探究征询题的技能，养成勤于思索的习惯，并养成合作探究的习惯。师生总结：由于自然界的缘故及人类对可再生资源的不合理使用，可再生资源可以改动为非可再生资源。过渡：地球

8、上的自然资源的数量是有限的，那么我国的自然资源现状有怎么样？过去我们总是用“地大年夜物博来说我国的国情，现在还能如斯说吗？不克不迭地大年夜物薄教师展示课件图表，让老师分析。师生总结：我国自然资源的特色是总量丰富，人均缺少过渡：随着人口的不断添加跟经济的快速展开，你认为今后对自然资源的需求量会怎么样变卦？你有什么对策？我们只需一个地球，作为一个老师，你们能做些什么？结合册本，小组讨论，分析我国自然资源的国情由组长停顿总结，说话人停顿讲演。老师回答。会越来越多各位同学各抒己见培育老师的自破深造才干跟小组合作才干，同时也培育的老师的语言表达才干培育老师探究科学的精神，树破远大的梦想跟目的。课堂小结自然资源：来自从自然界，对人类有价值的物质跟能量；自然资源的分类，接能否循环使用；可再生资源，非可再生资源自然资源使用的原那么：关于非可再生资源，该特不保护跟白费应用；关于可再生资源假设不加以公正使用跟保护，也会逐渐干枯的。老师小结本课所学知识，师生进一步完满知识零碎，稳定所讲知识。知识反馈教师检测老师对本节所授知识的操纵状况。老师做自破卡反面的稳定练习。让个不老师说出答案。将重点知识停顿反响，理解老师对本节教学内容的操纵状况。作业布置请你回去后至少做一件有利于白费使用跟保护资源的状况，下节课来向大年夜伙儿讲演。教学反思：