七年级地理上册-第4章-第2节-气温的变化和差异(第1课时)教案-(新版)商务星球版[精选].doc

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1、气温的变化和差别 【课型】新授课【课标要求】运用气温材料，绘制气温曲线，说出气温随时辰 的变化特点。【教学目的】【教学方式】征询 题导学【教学办法】自学法、小组讨论法【教具预备 】多媒体图片、温度计 【教学进程】教学环节老师活动先生活动教学意图情形导入1.请一先生模仿天气预告播音员，播报外地明天的天气情况。2.天气预告中两次提到了气温，分不是最高气平和最低气温。你明白气温是什么吗？最高气平和最低气温又分不出如今一天中的什么时辰 ? 就让我们带着这些疑征询 走进明天的天文课堂吧！1.一先生模仿播报；其他先生听到模仿者的播报，感受 到特不 欣喜。2.仔细思索老师提出的征询 题。先生播报天气预告，能

2、够 惹起先生的留意。既温习了上节课学习的天气的内容，又导入了新课。可谓一箭双雕。自主学习实验演示与协作探求一、 气平和气温观测 1. 让先生阅读课本P62第一、二自然段，完成(1)、(2)、(3)题。2.完成后寻 先生回答,并要求先生在课本上将这些知识点标注上去。3.提出征询 题请先生思索：测量气温时什么缘故 要把温度计放在百叶箱里？4. 老师出示温度计，请3位先生运用温度计观测室温，读出温度计上的数值。5.结合先生读值误差和操作中呈现的错误，老师强调三点内容：1).熟习温度计刻度； (2).视野与水银柱顶端处在同一立体上； (3)屏住呼吸，勿使头、手接近温度计的球部。6.请先生观看 课本62

3、页图4-2-1“某地一天中不同时辰的气温图，读出该地2时、8时、14时、20时的气温数值，计算该地的日均匀气温。说出日均匀气温的计算办法。 7.请先生思索：“如何运用日均匀气温计算月均匀气温、年均匀气温？组织讨论，巡视指点。8.寻 小组代表回答月均匀气温、年均匀气温的计算办法，老师写在黑板上，并让先生记在课本上相应的内容处。9.话题承转：大伙儿 都明白，天气与我们的消费生活关系亲近，而气温作为天气的重要要素与我们的消费生活关系如何呢？1. 阅读课本P62第一、二自然段，完成：(1).我们把大气的冷热水平称之为气温，普通用表示，读作摄氏度。(2).气温是用放置在百叶箱里的温度计测得的。(3).通

4、常，气温的观测一天要停顿4次，普通在北京时辰 2时、8时、14时、20时。2.回答并标注重要知识点。3.先生阅读课本P63“气温的观测后回答。4.观看 实验：观测事先室内的气温值，并读、写出来。 5.读图并计算。2时、8时、14时、20时的气温大约分不是3、7、15、12.日均匀气温约为9。 日均匀气温一日内气温观测值之和观测次数 以小组为单位，讨论月均匀气温、年均匀气温的计算办法：1.月均匀气温一月内日均匀气温之和当月天数2.年均匀气温一年内月均匀气温之和12先生依照本人的所见所闻以及本人的亲躯体 验回答。征询 题较复杂，经过先生自主学习，独立完成并回答即可。培育先生入手实验才干和迷信探求肉

5、体让先生明白气平和生活、消费亲近相关。以加深先生对气温的看法和体验，明白学习天文的重要性。谈体验话感受转机过渡在生活中我们能够 分明的感遭到一天之中不同时辰气温不同，一年之中不同时节和月份气温也有分明差别。这阐明气温随时辰 而变化。读图思索与指点二、 气温的变化1.请一先生依照本人的感受，谈谈一天中最高气平和最低气温呈现的大致时辰 。2.“大伙儿 的感受能否正确呢？请看以以下图： 展现图片并提出征询 题有目的的引导先生读图思索。1横、纵坐标分不代表什么？曲线代表什么？2一天中最高气平和最低气温呈现的时辰 。3读出气温最高值和最低值，并计算二者的差值。 3.引导先生归结气温日较差的计算办法。 4

6、.话题承转：气温的日变化用气温日变化曲线图来表示，那么，气温的年变化用什么图来表示呢？5.指点先生读课本64页图4-2-3：北半球大陆上某地气温年变化曲线图。提出思索题：什么缘故 强调“北半球、大陆上？6.请先生读“北半球大陆气温年变化曲线图，结合日变化曲线图的读图办法和读图思索题，让先生自行读图，老师巡视，最初停顿读图小结。北半球大陆 7.读图小结：为了方便阅历，梳理明晰 读图步骤先读坐标轴；再寻 出极值；最初计算温差。8.指点先生阅读P64课文，并寻 出北半球陆地上最热月与最冷月呈现的时辰 ，这和大陆上的气温值有什么区不？ 9.温故知新：引导先生回想七年级所学的南、北半球时节相反的特点，说

7、一说南半球的陆地及陆地最热月均匀气平和最冷月均匀气温呈现的时辰 。 话题承转：经过气温曲线图我们不只明白了同一地域的气温变化特点，还明白了不同地域的气温变化规律。可见，气温曲线图的重要性，那你明白它是如何绘制的吗？三、气温曲线图的绘制1.依照课本上的活动题，依照表格中的材料，依照提示的步骤，鼓舞 先生绘制该地的气温曲线图，并剖析回答以下征询 题。2.展现绘图：先生绘制的进程中，老师巡视，然后，展现个不先生的曲线图绘制规范的和绘制有分明征询 题的。复杂评述后留下时辰 让先生改图。3.构成绘图步骤：一横月、二纵温、三网格、四定点、五连线。4依照本人绘制的气温曲线图，出示以下征询 题引导先生思索。1

8、济南市最热月均匀气温出如今那个月，最冷月均匀气温出如今那个月？2计算济南市多年均匀的气温年较差。3说说济南市气温的年变化特点。 5.老师评价后，师生共同小结。从气温曲线图中提取信息的办法：一是寻 极值，即寻 气温的最高值和最低值；二是看凸凹，即看7月份向上凸为北半球，7月份向下凹为南半球；三是析变化，即剖析气温的差值日较差或年较差，感受该地气温的变化水平。1先生依照本人的体验回答。2.读图观看 ，顺次依照老师的提示思索并回答相关征询 题。1看法坐标轴：横坐标轴表示时辰 24小时，纵坐标表示气温，曲线是不同时辰气温上下的连线。(2)寻 到最高平和最高温：一天之中，最高气温出如今午后2时左右，最低

9、气温出如今日出前后。并依照本人的生活体验加以验证(3)读出气温最高值约33和气温最低值约24，二者差值：33-24=9。3. 一天之中，最高气平和最低气温的差，称作气温日较差。4.参照气温日变化图得出年变化应该用气温年变化曲线图来表示。5.积极思索、尝试回答。阐明南北半球的气温年变化不一样。陆地和大陆上的气温年变化也不一样。6.先生本人读图或是同位之间互读，有疑征询 的地点 能够 讨教老师或同窗。7.先生代表回答后由先生停顿小结：1.看法坐标轴：横坐标轴表示时辰 12个月，纵坐标表示气温。(2).寻 到气温最高值和最低值及其呈现的月份：一年之中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。3计算气温

10、年较差：一年内，最热月与最冷月的气温差，称作气温年较差。8.先生在课本上将时辰 标注上去，并回答：北半球陆地上最热月出如今8月与最冷月呈现2月。比大陆上晚了一个月。9.回想并思索七年级地球公转局部二分二至的学习，得出南半球与北半球时节相反的结论即北半球的夏季正是南半球的夏季。因而推出，南半球陆地最热月均匀气温即是北半球最冷月均匀气温出如今1月和最冷月均匀气温出如今7月。陆地最热月均匀气温出如今2月和最冷月均匀气温出如今8月。1.入手绘图：先生依照表格中的材料，依照提示的步骤，绘出该地气温年变化曲线图。2.修正绘图：先生参照老师展现的征询 题图和规范图，听取指点老师的意见，积极入手改图。先生能够

11、 在小组中互绝对照3.在老师的引导下结合绘图进程，回想本人的绘图顺序，经小组讨论后，构成绘图步骤。4.观看 本人绘制的气温曲线图，遵照后面气温日变化的读图办法，回答以下征询 题。1济南最热月均匀气温出如今7月，最冷月均匀气温出如今1月。2济南市多年均匀的气温年较差是293济南市气温的年变化特点：春暖、夏热、秋凉、冬寒。5.对比思索：先生将本人画的气温曲线图和课本上的几幅气温曲线图加以对照比拟，分红学习小组讨论归结从气温曲线图中提取信息的普通办法。小结后，先生将办法记在课本上。经过气温曲线图，培育先生的观看 、读图和计算才干。经过提出那个 征询 题，设下悬念，做好铺垫。让先生带着征询 题去学习，

12、同时加深先生学习南、北半球，大陆、陆地气温不同的印象。让先生应用后面学习的知识处理征询 题，做到温故而知新。应用北半球做对比参照，即落低了难度，又有利于阅历。让先生入手绘图，掌握气温曲线图的绘制办法。积极引导先生依照本人的绘图进程停顿办法总结，并培育先生的自主学习办法。学过的征询 题及时稳定，检测先失效果。及时的总结，有利于对知识的落实和阅历，培育先生正确的学习办法。小结依照板书总结本书知识要点，强调重点，2种计算均匀气温、气温年较差；2个变化气温的日变化、年变化。 第二节气温的变化与差别 含义：冷热水平，用表示。 概述 观测：百叶箱 障碍 ：生活和消费活动气温 日变化 读坐标 变化 寻 极值

13、 年变化 算温差【当堂达标】1、 畅畅在老师的指点下，实地测得某一天的气温记载如下：2时2，8时5，14时15.20时10。请征询 ，这一天的均匀气温是A、32 B、15 C、10 D、82、 一天之中，陆地气温最高值出如今A、上午11点 B、半夜12点 C、下午1点 D、14时左右3、某地7月均匀气温是25.8，1月均匀气温是2.8，其气温年较差是 A、16 B、3 C、10 D、54、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。阐明A、年较差大 B、年较差小 C、日较差大 D、日较差小5、一年中陆地均匀最低气温南半球出如今。 A、七月 B、一月 C、八月 D、二月 6、读以以下图，完成以下征询 题。

14、 （1） A、B、C、三幅气温年变化曲线图中，能全然 反映山东省气温年变化的是 图，气温年较差最小的是 图。（2） B图所在地，最热月均匀气温出如今 月，约 ，最冷月均匀气温出如今 月，约 ，气温年较差是 7、气温的上下和变化，对我们的生活有哪些障碍 ？请同窗们从衣、食、住、行四个方面来回答。【教学反思】 本节课要紧学习气温的是日变化和年变化的规律以及气温曲线图的绘制办法。首先，让先生阅读气温的日变化曲线图，掌握了气温日变化规律，明白了日较差的计算办法。然后，先生应用此法，自学北半球大陆上气温年变化曲线图。由于此图和气温日变化图的图名多出了“北半球“大陆两词，我让先生依照后面的内容，思索什么缘故 ？由此，加深了先生对南北半球气温不同、大陆和陆地气温不同的印象。先生应用北半球大陆上气温年变化曲线图结合课文特不 容易地掌握了南北半球大陆和陆地最热月均匀气平和最冷月均匀气温呈现的时辰 ，以及年较差的计算办法。同窗们经过阅读气温的日变化和年变化图，学会了阅读气温曲线图绘制办法。总之，经过这节课的学习，培育了先生观看 才干和入手才干。