人教初中生物八上《第5单元 第1章 第5节 两栖动物和爬行动物》word教案 (4).doc

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1、第五节 两栖动物和爬行动物一、说教材： 本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物”。因此，对两栖动物的比较和区

2、分，是本节课的重点和难点。 二、说教法和学法：本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学：分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容，上课的过程为：1导入课题，展示目标。2、视频播放，激发兴趣。3、图片展示，拓展提升。4、当堂检测，清理过关。5、畅谈收获，对标小结。在教学的过程中，注意培养学生一些基本的学习习惯和要求，主要包括如下：1、对高效基本理解是首先要自主学习。2、高效课堂的核心是要发挥学生的体作用。3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也可以通过多媒体进行

3、互动学习。4、高效课堂不管飞的有多高，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外，还要明确地告诉学生：高效课堂好比是一个超市，老师只是负责把大家带进门，布置主要的任务，讲明规则、注意事项等等，而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”，练习、练习，再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测”，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。三说教学过程第1课时一、新课导入同学们，青蛙和乌龟是大家非常熟悉的动物，他们既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活。但是，它们却不是同一类的动物，青蛙属于两栖动

4、物，而乌龟属于爬行动物，为什么生活习性相似的动物却属于不同的动物类群呢？（板书课题）二、新课讲授1引导学生设疑看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设略）同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，相信同学们通过探究一定会解决这些问题，大家有信心吗？那就开始吧！请看2出示自探提示，组织学生自探。请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。（1）以青蛙为例说说它有哪些特征与两栖生活相适应？（2）两栖类有哪些主要特征？（3）两栖动物与人类生活有

5、什么关系？3解疑合探 把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。要求：（1）小组长认真负责，确保人人参与。（2）本组内若有其他问题，一并解决。（3）组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。展示要求：（1）展示同学要快速，准确。（2）非展示同学认真看展示同学的展示。评价要求：（1）对展示小组打分。（每题总分10分）（2）指出其优点和不足，并说明扣分原因。（3）询问其他同学的意见。（同意否，若有不同意见提出。）4教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。两栖动物幼体是蝌蚪像鱼，在水中生活，用鳃呼吸。成体是青蛙，与水生生活相适应的特点：头部呈三角形；皮肤裸露且能

6、分泌粘液；后肢趾间有蹼等；与陆生生活相适应的特点：有鼻孔，陆地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；有四肢，适于陆地生活。两栖动物动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。两栖动物与人类生活的关系：两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害、施用农药对环境的污染。5质疑再探通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。第2课时一、新课导入回忆两栖类的主要特征，让学生思考：蛇是两栖类吗？根据学生的回答导入爬行动物的学习。二、新课讲授1引导学生设疑看到这个问题，你想知道什么

7、？请提出来。（预设略）同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，相信同学们通过探究一定会解决这些问题，大家有信心吗？那就开始吧！请看。2出示自探提示，组织学生自探。请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。（1）以蜥蜴为例说说它有哪些特征与爬行生活相适应？（2）爬行动物的主要特征是什么？（3）两栖动物、爬行动物与人类生活有什么关系？3解疑合探把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。要求：（1）小组长认真负责，确保人人

8、参与。（2）本组内若有其他问题，一并解决。（3）组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。展示要求：（1）展示同学要快速，准确。（2）非展示同学认真看展示同学的展示，评价要求：（1）对展示小组打分。（每题总分10分）（2）指出其优点和不足，并说明扣分原因。（3）询问其他同学的意见（同意否，若有不同意见提出）教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。（1）身体分布：头部后面有颈，可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤：干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发；肺比较发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足

9、爬行动物在陆地上对氧气的需求；卵生，卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育彻底脱离了水的限制。（2）爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。（3）爬行动物与人类生活的关系可以食用：如人工养殖的鳖等；可以入药：如鳖甲、蛇毒等；保护林木、农作物等：如避役能捕食危害林木的害虫；有时会危害人类：如毒蛇能伤人。质疑再探：通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。教师预设问题：蛇是爬行动物，那么怎样区分毒蛇和无毒蛇？四、课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么？（学科班长从所学知识，学习情况等方面，对本节进行总结）五、说教学效果： 我认为通过本节课的教学达到了一下目标： 1、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣，使学生对生物课的学习充满激情和信心。 2、引导学生加深对高效课堂的理解和认识，辅导学生学会导学案的填写，使他们分清导学案各个部分的主次。 3、学生掌握了本接课的重点，即两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、练习了自主学习的方法。 5、练习了导学案的填写方法。 总之，本节课学生知识技能。情感、态度与价值观方面都有收获，体现了高效的过程与方法。