人教初中生物七上《第3单元 第1章 第1节 藻类、苔藓和蕨类植物》word教案 (3).doc

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1、第3单元 第1章 第1节 藻类、苔藓和蕨类植物【教学目标】： 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。【重点和难点】：1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。【课时分配】1课

2、时【教学方法】：观察法，比较法，归纳法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动藻类植物1生活环境2形态特征3对生物圈的作用和与人类的关系将课前采集的实物课上观察（根据地区差异有选择的采集海水或淡水中的藻类植物），也可观察装片以及衣藻的模型。合作探究，提出问题、思考交流、达成共识。探讨课本观察与思考的讨论题创设问题的情景。鼓励自主探究、合作交流。进行适当的点拨、巡视、指导，参与小组讨论，学生总结、教师适当予以补充。苔藓植物1.生活环境2.形态特征3.对生物圈的作用及与人类的关系观察实物或标本（有条件的地方可采集葫芦藓、墙藓、地钱等实物），实验探究。参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。点拨、巡视、

3、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。 蕨类植物1.生活环境2.形态结构3.对生物圈的作用及与人类的关系观察标本、挂图或书上的彩图或投影片。小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。小组将讨论结果归纳，并在全班交流。关知识。指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。及时予以鼓励，增强学生的自信心。 知识回顾较比、讨论、综合、归纳。引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。可采用列表等其他方式归纳总结。【板书设计】：第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节：藻类、苔藓和蕨类植物种类藻类植物（最低等）苔藓植物蕨类植物结构没有根、茎、叶的分化，全身都可从环境中吸收水分和无机盐植株矮小，一般具有茎、叶但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。可作为监测空气污染程度的指示植物有根、茎、叶分化，具有专门的疏导组织。环境大都生活在水中潮湿潮湿环境举例水绵、衣藻、海带、紫菜葫芦藓、墙藓肾蕨、卷柏、满江红生殖孢子生殖【教学反思】：