人教初中地理八上《2第1节-地形和地势》word教案-(3)[精选].doc

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1、第1课时 地形类型多样，山区面积宽阔 l 教学目的 1. 明白我国地形构成的特点 2. 了解地形特点对我国经济展开的障碍 3. 经过对祖国地形特征的了解，加强爱国认识。 教学重点和难点山区开发的有利与不利条件l 课前预备 1.老师为每一先生预备 等高线地形图教材中2.实物投影仪3.先生预备 水彩笔、尺子、铅笔4.有关地质灾祸的录像l 教学办法 小组讨论法 教学设计一、地形类型多样1.地形复杂多样活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。先生：复杂地讨论，比拟不同地形类型的特点。如：珠穆朗玛峰海拔高，顶部挺拔，坡度特不 陡。江南丘陵地势坎坷弛缓，坡度较小。内蒙古高原空中平整，宽阔 ，水

2、草丰茂。长江中下游平原空中宽阔 平整，“水乡泽国。四川盆地盆地四周高两头低，外部是高山或弛缓的丘陵。2.我国要紧山脉及其散布活动2：读教材图“山脉走向表示，熟习山脉走向的含义。活动3：读教材图“中国陆上要紧山脉，推断 我国要紧山脉的走向，完成下表。走向 要紧的山脉东西走向西南西南走向西北西北走向南北走向弧形山脉老师：请同窗们用彩笔在教材山脉图上分不将同一走向的山脉衔接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大不山连成一线， ，观看 构成的图形。老师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔衔接山脉先生：山脉将大陆分隔成许多网格。活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交错成网，高原、盆地、平

3、原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形散布大势中寻 出山脉两侧的地形区填在表格中。山 脉两侧的地形区西侧东侧大兴安岭太行山巫山雪峰山横断山横断山山 脉两侧的地形区南侧北侧天山昆仑山老师：补充引见以上的山脉构成了地形区的自然天文界线，有时山脉依然 人文天文的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。老师：为了更好地记住我国地形地势特征，我寻 了一首我国地形地势特征及其散布歌诀，置信对大伙儿 会有协助的。我们一块儿大声地读一读！老师在黑板上的板画上随着歌诀逐个点出中国地形多样成，西高东低三级明，山区面积三有二，山脉交错网格形。山

4、脉走向分四种，每种三列看明晰 ，山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。贺兰六盘横断山，大太巫雪，长武台，阿尔祁连喜马山，天阴，昆秦，加南岭。山脉骨架构成网，高盆丘平网中填，四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。转承：阅读“中国地形图，请大伙儿 猜一猜每一种地形在我国海洋面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？先生的答案有特不 多，逐一写在黑板上上面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例图，验证本人的结论：先生特不 快寻 出结论山地33、盆地19、平原12、高原26、丘陵10；其中山地比例最大。讲授新课：二、山区面积宽阔 1.山区面积广，占全国海洋面积的2/3活动1：依照地形面积比例数据，计算对应圆心

5、角，绘制我国地形面积比例饼状图。先生：计算后特不 快绘制出饼状图如图示地形 类型百分比 对应的 圆心角 山地 33118.2 高原 2693.6 盆地 1968.4 平原 1243.2 丘陵 1036 老师：请大伙儿 依照饼状图，把山地、高原、丘陵的面积存加起来，算一算占海洋面积的比重。先生：118.2+93.6+36/3602/3老师：观看 教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？先生答：地表坎坷比拟大。人们适应 上把山地、比拟坎坷的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占海洋面积的2/3。因而 我国是一个山区面积比拟广引导先生答的国度。2.我国地形多种多样，山区面积宽阔 ，对

6、我国经济展开的障碍 活动2：全班同窗分红两大组，讨论：我国地形构成特点对我国经济展开的障碍 。先生：讨论提纲第一组：地形构成特点对我国的有利障碍 。第二组：地形构成特点对我国的不利障碍 。先生：各小组代表发言能够 补充第一组：第二组：山区空中坎坷，交通方便；耕地资源缺乏，耕作业的展开遭到限制。3.开发应用山区，留意生态环境树立，预防和避免山地灾祸活动3：阅读教材图“山区罕见的自然灾祸，观看关于地质灾祸的录像，了解各种灾祸发作的缘故和危害，能够 协助我们预防和避免山地灾祸。老师：自然灾祸能够 形成生态环境征询 题，异样人类在开发山区，展开经济时，假定开发不合理也会形成生态环境征询 题。活动4：充

7、沛应用课前预备 的等高线地形图，把先生分红两个大组：组内讨论人类农业活动对生态环境的障碍 。先生：讨论提纲，第1组：在图上画出山区战争原区的界线，你推断 的依照是什么？第2组：在图上画出林区农耕区的界线，你是如何样推断 的？两组共同讨论征询 题：坡度较大的地域是展开林业依然 耕种区，什么缘故 ？先生：各小组代表发言能够 补充第1组：用实物投影上展现本组绘制的界线，并阐明划分依照是等高线数值和疏密状况；因而西北部为山区，西北部为平原。第2组：用实物投影上展现本组绘制的界线，并阐明划分依照是树木和农作物的散布；因而西北部为林区，西北部为农耕区。共同讨论征询 题：等高线密集，坡度较大的地点 ，应该展

8、开林业区。缘故是：随着人口添加，居民区扩展，划为耕种区能够 添加粮食消费；但坡度较大，不适合耕种，且形成水土流失，障碍 整个区域环境，展开林业为宜。老师：可见如何充沛合理地开发应用山区资源，完成社会、经济和生态协调展开曾经成为人们关注的重要课题。 3.复杂的地形抵消费和生活的障碍 活动5：全班分红三组，看“多媒体课件地形抵消费和生活的障碍 、阅读教材关于“地形与民俗的文字材料、听着优美的旋律，讨论：地形抵消费和生活的障碍 。先生：讨论提纲，第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与修建的关系。第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析敕勒歌，讨论地形与农牧业的关系。第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。地形对民俗有一定的障碍 ，但不起决议作用。特不 多习俗随着迷信和社会的展开都会发作变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对内政通就起了特不 大作用。先生：代表发言略先生：共同归结出不同的地形特征对人们消费和生活发生不同障碍 ，人类巧妙应用和改造着自然。老师：这些例子也阐明了人与自然的调和一致。l 板书设计 1. 地形复杂多样 2. 我国要紧山脉及其散布 3.地形构成特点对我国的有利障碍 4.地形构成特点对我国的不利障碍 5. 复杂的地形抵消费和生活的障碍