人教初中地理七上《3第4节-世界的气候》word教案-(12).doc

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1、天下的气候教学目标知识目标1.在天下气候分布图上说出要紧气候典范的分布。2.举例分析纬度位置、海海洋位、地形要素对气候的阻碍。3.举出一样往常生活中的实例，说明气候抵花费跟生活的阻碍。才干目标1.末尾学会阅读天下气候的分布图，树破天下要紧气候典范分布的空间不雅观点。2.培养老师末尾学会通过读图，分析某一地域气候特色的才干。德育目标1.通过实例分析，让老师体会各要素对气候的阻碍，从而使老师受到辩证唯物主义的教诲。2.通过“气候对人类活动的阻碍的教学，使老师体会、感悟“气候与人类活动的关系，培养老师的地域不雅观点、灾害见解。教学重点天下要紧气候典范的分布。教学难点1.纬度位置等要紧要素对气候的阻碍

2、。2.天下要紧气候典范的空间分布。教学方法读图分析、列表对比为主的教学方法。教学准备1.投影仪及有关自然景不雅观图片。2.绘制多媒体课件及投影片。教学步伐第一课时导入新课方法1天下真奇特，有的所在是葱翠茂密的森林，有的所在是广袤粗犷的草原，有的所在是白雪皑皑的冰原，有的所在是浩繁无垠的沙漠。这些差异的自然景不雅观是这些所在差异气候的真实写照，什么缘故会形成这种气候差异呢？我们现在开始深造第四节“天下的气候，你就会清晰是怎么样回事了。方法2同学们，请看课本P57三位小冤家故土的自然景象：我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四季花开，终年结果；我们这里终年炎热单调，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的

3、植物；我们这里冬季炎热多雨，赌气勃勃，冬季酷寒单调，一片枯黄。大年夜自然什么缘故会有如此气候万千、奇特无穷的差异变卦呢？现在我们就来揭开谁人谜底。板书第四节天下的气候解说新课一、从气候的两个全然要素气平跟落水入手。通过与老师谈话，使老师见解到气平跟落水在时空分布上的差异特不大年夜，因此由这二者组剖析的气候特征的地域差异也就特不大年夜。各地差异的水热组合，形成了天下上气候的地域差异。教师描画一个所在的气候，要紧用的是哪两个要素？先赌气平跟落水。教师对，气平跟落水是气候的两个全然要素。在第二节，我们深造了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈天下气温分布的特征？先赌气温从赤道向两极逐渐落低。同纬度地带，冬

4、季海洋气温高，海洋气温低；冬季海洋气温低，海洋气温高。一致纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。教师谈的特不好，这说清楚天下各地的气温差异特不大年夜。通过第三节的深造，我们也清晰了天下各地的落水也异常差异特不大年夜，谁能具体说说天下年落水量的分布特征。老师赤道地域落水多，两极地域落水少。南北回归线两侧的大年夜陆东岸落水多，大年夜陆西岸落水少。温带地域的沿海落水多，当地落水少。山地的迎风坡落水多，背风坡落水少。教师说的特不行，气平跟落水是描画一个所在气候的两个要紧要素。请大年夜伙儿按照两极地域的气温的特征跟落水的特征，把它们组合在一起，描画一下两极地域的气候特色跟景不雅观。老师两极地域的气温低，

5、落水少，因此这里的气候特色是全年酷寒少雨。冰雪的天下。教师对，两极地域形成的是全年酷寒少雨的气候。那么，在赤道地域，按照全球气平跟落水分布的特征，这里的水热又是如何样的组合呢？老师赤道地域气温高、落水多。教师是的，请大年夜伙儿看课本，A小冤家的故土就在赤道地域，这里一年到头都特不热，几乎每天下雨，生长着常绿茂密的森林，树林里阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，又称“雨林，因此在赤道附近的大年夜部分地域形成了这种全年高温多雨的气候。请大年夜伙儿再看B小冤家的故土所在的地域，谁能描画一下你看到的自然景象，什么缘故会如此？老师B小冤家故土所在地域的自然景象是一片黄沙，上面点缀着一些耐旱的植物老师能描画出沙漠、植

6、物稀少就行。缘故是这里一年到头特不热，却极少下雨。教师不错，这里气平跟落水的组合是一年到头炎热跟少雨，因此B小冤家故土所在的地域形成了全年炎热单调的气候。同学们，再看看C小冤家的故土所在地域，气平跟落水的组合跟两极地域、赤道地域有什么差异？自然景不雅观会发生如何样的变卦？老师两极地域是全年酷寒少雨。赤道地域是全年高温多雨。而C小冤家故土所在的地域却是冬季热，常下雨，林木赌气勃勃；冬季冷，特不单调，树木叶黄枯落。教师大年夜伙儿说的特不好。我国北方的东部地域的确是这种气候，冬季高温多雨，冬季酷寒单调。由此可见，天下气平跟落水时空分布上的差异，在天下差异的地域，出现了差异的气平跟落水的组合，形成了差

7、异特色的气候，使天下气候复杂多样，地域差异特不大年夜。板书一、气候的地域差异二、通过阅读“天下气候的分布图，一方面进一步指导老师见解天下气候的地域差异特不大年夜；另一方面使老师理解天下要紧气候典范及其分布。1.投影展示天下要紧气候典范及分布比较表，并让老师画到笔记本上表见板书方案2.多媒体展示课本P58图3.23“天下气候的分布。教师边鼠标点击，边指导老师不雅观看，并对比课本最后“天下地形图，在表中填出各气候典范及其分布。1表示闪耀赤道、南、北回归线，让老师指出这是哪一带？寒带然后依次闪耀表示寒带雨林气候、寒带草原气候、寒带季风气候、寒带沙漠气候，指导老师逐个不雅观看、对比、填表。2表示闪耀南

8、、北回归线跟南、北极圈，让老师指出这是哪两带？北温带跟南温带然后闪耀表示温带气候典范，让老师指出温带有哪些气候典范？亚寒带季风跟季风性潮湿气候以及温带季风气候、温带大年夜陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候继而指导老师逐个不雅观看、对比、填表。3让老师指出寒带的范围北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带，然后闪耀表示寒带气候，让老师不雅观看、对比、填表。4指导老师在地形图上寻出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪耀表示高原山地气候，使老师清晰其要紧分布在天下矮小的山地高原地域。3.结构老师反响练习，使老师记取各气候典范的名称，清晰各气候典范分布的海海洋位跟纬度位置。1把老师按座

9、位分成左、中、右三部分，分不位于北温带亚欧大年夜陆的西岸、内部跟东岸，各组说说所在地是什么样的气候典范？大年夜陆东岸亚寒带季风跟季风性潮湿气候，温带季风气候；大年夜陆内部温带大年夜陆性气候；大年夜陆西岸地中海气候，温带海洋性气候。并让老师填在课本P59表中。2仍然分成三组老师，把课本P57A、B、C三图每小组分配一幅，按照各自小冤家对当地气候特征中气平跟落水的描画，结合学过的气平跟落水的分布知识，对比天下气候分布图，讨论三位小冤家各自故土所在的地域是什么气候典范，并指出这种气候典范在天下上的要紧分布。A地为寒带雨林气候赤道附近地域；B为寒带沙漠气候南、北回归线附近的大年夜陆西岸跟当地地域，C为

10、温带季风气候温带大年夜陆的东岸3教师指图，让学集团跟集团回答相结合，说出所指气候典范的名称及分布。4让老师独破完成寒带、温带跟寒带各有哪些气候典范，名称填在课本P59表中。5让老师按照自己的闭会跟理解，说说当地是什么气候典范。6结构老师停顿说气候典范名称，指该气候典范的分布接力游戏。教师先说一个气候典范的名称，指定一名老师下去在图上指出其分布地域，该生接着说一气候典范名称，并指定下一名老师下去指图谁说不知名称或指不出分布，中断了游戏，表演个节目。课堂小结评价老师课堂的表示，夸大年夜天下气候典范的空间分布。板书方案方案1第四节天下的气候一、气候的地域差异气平跟落水的地域差异发生天下气候的地域差异

11、二、天下要紧气候典范的分布方案2活动与探究1.联系所学的气温、落水等知识，结合自己的闭会，说说当地属于什么气候典范？这种气候是什么特征？描画一下当地的自然景不雅观，并说明气候与自然景不雅观的关系。2.按照寒带要紧气候典范的分布，结合天下气平跟落水的分布特征，比较各种寒带气候典范的气候特色的异同点。第二课时教学目标1、使老师理解阻碍气候的几多个要素。2、培养老师把抽象的知识抽象化、粗浅化；培养老师实践联系理论的才干。3、培养老师深造地理的兴趣。教学重点阻碍气候的纬度位置、海海洋位跟地形要素。教学难点分析纬度位置、海海洋位跟地形对气候的阻碍。教学方法讲演法、读图分析法、小组合作讨论法教学准备1、非

12、洲寒带沙漠景色、亚马孙寒带雨林景色、南极寒带景色、塔里木盆地景色、天津渤海景色等图片2、赤道地域跟两极地域的气温曲线图跟落水柱状图3、气平跟落水怎么样受纬度位置、海海洋位、地形要素阻碍的表格4、中国地形图教学过程引入新课多媒体展示非洲寒带沙漠景色、亚马孙寒带雨林景色、南极寒带景色图片活动：将老师分三组，讨论假定各组同学分不到以上的一个所在巡游，请为本组同学准备行装。老师谈话师征询：什么缘故各组准备的行李有特不大年夜差异呢？生答：因为各组巡游的所在差异，各地的气候也不一样。过渡：那么形成气候差异的缘故是什么呢？上面我们就来共同讨论形成天下差异所在气候出现差异的要紧要素是什么。新课教学板书第三章第

13、四节天下的气候三、阻碍气候的要紧要素多媒体展示赤道地域跟两极地域的气温曲线图跟落水柱状图分析阻碍气候的要紧要素之一纬度位置。师征询：赤道地域跟两极地域的气平跟落水有什么差异？生答：赤道地域气温高，两极地域气温低；赤道地域落水多，两极地域落水少。师征询：按照前面两节所学知识，分析是什么缘故形成了赤道地域跟两极地域的气平跟落水的差异呢？生答：纬度位置。师征询：纬度位置是怎么样阻碍气平跟落水的呢？多媒体展示表格，老师到大年夜屏幕前完成表格阻碍要素气温落水纬度位置纬度高，气温_；纬度低，气温_。赤道地域落水_，两极地域落水_。活动：按照多媒体展示的赤道地域跟两极地域的气温曲线图跟落水柱状图，请同学们讨

14、论并归纳赤道地域跟两极地域的气候有何特征。生答：赤道地域气候全年高温多雨，两极地域气候全年酷寒单调。师征询：两地气候特征一样吗？生答：差异。师征询：什么缘故两地气候特征不一样？生答：因为两地气平跟落水差异。师征询：两地气平跟落水差异要紧受纬度位置的阻碍，那么，气候也受纬度位置的阻碍吗？生答：受。师小结：气候的两个要素气平跟落水会受纬度位置的阻碍，那么气候也就会受纬度位置的阻碍，因此，纬度位置就成为阻碍气候的要紧要素之一。板书1.纬度位置过渡：通过以上分析，我们清晰了纬度差异，各地的气候就有所差异，那么，纬度一样，气候是不是就一样了呢？多媒体展示塔里木盆地景色、天津渤海景色图片分析阻碍气候的另一

15、要紧要素海海洋位。师征询：天津跟塔里木盆地自然景不雅观一样吗？生答：差异。多媒体展示中国地形图指导老师寻到天津跟塔里木盆地。师征询：两地纬度位置一样吗？生答：大年夜抵一样。师征询：两地纬度位置一样，可什么缘故景不雅观差异如此之大年夜呢？生答：因为它们海海洋位差异。师征询：它们海海洋位如何样差异？生答：天津距海近，塔里木盆地距海远。师征询：按照前面两节所学知识，请同学们分析海海洋位是如何样阻碍气平跟落水的呢？多媒体展示表格，老师到大年夜屏幕前完成表格阻碍要素气温落水海海洋位冬季陆_海_，冬季陆_海_。远洋迎风坡地域落水_，阔不海洋的地域落水_，远洋无海风地域落水_。师小结：气候的两个要素气平跟落

16、水受海海洋位的阻碍，那么气候也就受海海洋位阻碍，因此，海海洋位就成为阻碍气候的另一要紧要素。板书2.海海洋位师征询：我们万州冬季特不热，同学们想在夏天时外出巡游避暑吗？生答：想。活动：将老师分成几多个小组，请各小组选一处夏天避暑的所在。老师谈话师征询：同学们选择的避暑地多什么缘故所在？生答：山上、海边。师征询：什么缘故选择山上？生答：因为山上夏天凉快些。师征询：什么缘故山上凉快些？生答：因为山上气温低，山下气温高。师征询：也的确是说气温会受什么阻碍？生答：地形的阻碍。师征询：那么，落水受地形的阻碍吗？生答：会。活动：按照前面两节所学知识，分析地形是如何样阻碍气平跟落水的。多媒体展示表格，老师到

17、大年夜屏幕前完成表格阻碍要素气温落水地形气温随海拔下落而_。山地迎风坡落水_，山地背风坡落水_。师小结：气候的两个要素气平跟落水受地形的阻碍，那么气候也受地形的阻碍，因此，地形也是阻碍气候的要紧要素之一。板书3.地形过渡：现在同学们清晰了阻碍气候的要紧要素有纬度位置、海海洋位、地形，我们在清晰阻碍气候的要紧有三大年夜要素的同时，还要学会揣摸一个所在的气候要紧是受什么要素的阻碍。指导老师完成P60活动4师小结：通过以上深造，我们理解到气候会受纬度位置、海海洋位、地形的阻碍，这些全然上自然要素，那么，人类活动对气候有阻碍吗？有哪些阻碍呢？反之，气候会阻碍人类活动吗？又有哪些阻碍呢？板书四、气候对人类活动的阻碍活动：联系P61内容，将老师分两大年夜组，一组讨论人类活动对气候的阻碍，另一组讨论气候对人类活动的阻碍。老师自由讨论谈话老师代表谈话板书提纲第三章第四节天下的气候三、阻碍气候的要紧要素1、纬度位置2、海海洋位3、地形四、气候对人类活动的阻碍