人教初中地理八上《3第3节-水资源》word教案-(7).doc

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1、水资源一.讲义剖析1、讲义的地位及其感染本节是在理解我国自然资源全然国情的基础上，操纵水资源的要紧特征及分布状况，见解实用开拓、使用跟积极的保护自然资源的要紧性。同时让老师见解水资源的危殆，特不是见解“人类、状况、资源之间的相互联系。培养老师用可接着展开的不雅观点来公正使用水资源。本节课是深造中国地理必弗成缺的基础知识。本节讲义要紧从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是空用度水，保护水资源。2.教学目标知识与技能1、操纵水资源的全然不雅观点；能说明其不仅有限同时无能涸，特不是我国缺水状况普遍存在。2、操纵水资源时空的特征；使用所学知识提出处理海水资源征询题办法过程与办法

2、1、通过调查采访、查阅文献、网上搜索等办法，收集有关水资源及其使用、保护等信息；对收集的信息停顿拾掇、剖析、提炼跟归纳，从而理解全球跟我国的水资源的危殆。2、使用气候知识剖析时空分布，说出我国水资源分布特色，同时通过讨论得出处理对策；同时培养读图跟剖析图的才干。3、能收集我国及本地水资源使用存在的征询题，并能说出自己的不雅观点。情感破场与价值不雅观1、能说出我国水资源全然状况，培养老师节水保护水资源的思想，养成生活中节水的优良习惯。2、在深造活动中增强勾搭、协作的协作见解，以及关心社会、为社会做贡献的社会任务感。重点理解水资源现状从而理解保护水资源的严格意思难点培养老师节水保护水资源的思想二、

3、老师剖析1.如今，初中阶段老师对我们拥有的水资源见解不会那么的单方面，一样往常生活中空费水的虐待性、工业农业对水污染状况不会那么的单方面理解。2.我县的水资源比较丰富，水的污染程度也比较纤细，老师对水资源的短少跟水的污染短少感性见解；老师爱好电脑也喜欢上网，但只会在网卑鄙戏而不清楚怎么样使用收集来深造。三、教法跟学法教师通过展示多媒体素材创设教学情况，制作收集课件指导老师自破深造，设置老师任务来驱动教学目标的实现。老师采用材料收集、讨论性深造、协作性深造、探究性深造相结合的深造办法。直不雅观的、单方面的操纵知识。四、教学准备1教师方面收集多媒体素材，制作多媒体课件。2老师方面自破分成小组，对黉

4、舍、故土的水资源现状、使用以及污染程度停顿调查。五、讲义处理本节课通过人类拥有的水资源的使用数量介绍表达人类缺水的严格性。从而使老师深深领会到保护水资源的要紧性。我是如斯处理讲义，在课堂展示的：1.通过一些课件、讲义插图等材料，使老师见解海水资源的宝贵。2、通过收集材料，理解世界、我国及本地水资源状况，从数字上清楚水危殆的程度。3、通过讨论谈谈在我们四周怎么样空用度水，从而保护水资源；讨论工农业生活上不合理使用水资源对地球构成的污染，从而使老师提高环保见解，积极去保护状况。4、通过见解国家节水标志的图案，让空用度水在老师心田见解里扎根。5、通过例题打算让老师从数字上表达人们对水资源的渴求，让老

5、师见解到节水要紧性。6、通过一些练习，让老师把实践使用到实践下去。六、教学过程方案1、创设情境1使用多媒体展示生命之源，通过不雅观赏让老师感受到水是人类弗成短少的，从而发作惜水的情感。2播放一段水污染的电影材料，让老师末尾理解到水资源的短少以及水资源的污染跟空费，激发起老师的水危殆见解。3展示一组外地图片说明，使老师见解到水危殆已不是全球性的从而激发老师海水资源的危殆感。4出示“国家节水标志图，指导老师先思索，再讨论“国家节水标志图的准确含义。2、老师互动深造：1面临海水资源充分，一样往常生活中怎么样空用度水各组讨论归纳总结，每一组代表作阐述展示。2对工业农业生活上对水的不合理使用构成水污染举

6、例说明，每一组代表作阐述展示。3对例题1中的工业农业生活用水占的百分比的打算，让老师见解到假设空费水、不留心治理污染，那么“地球上最后一滴水的确是我们的眼泪。对例题2中的一个成年人每天应补偿多少多水的打算，让老师见解到我们人类对水拥有的要紧性。3、总结评价：总结阅历，寻出征询题，寻求处理方案，为以后的教学积压阅历。七、方案理念1.为了凹陷本课的重点，我在课件中收集了丰富的图片、文字、电影材料，使老师能深化的见解到保护水资源的要紧性，从而也攻破了本课的教学难点。2.方案这堂课，要紧依照课程标准中的一些精神,使老师清楚得使用已有知识跟办法去治理状况污染，增强老师对自然跟社会的任务感，指导“老师从已有阅历出发，让老师在熟悉的生活情况中感受地理的要紧性，“逐步学会剖析跟处理与地理有关的一些庞杂的理论征询题。让老师逐步学会“用地理，以不断提高老师的深造兴趣跟对自然的关注程度。3.让老师通过本节课的深造在一样往常生活中留心空用度水；见解到工业、农业及生活上空费水、污染水的严格性。进一步剖析假设我们是政府的决定者，对都市方案、状况保护的规那么应有怎么样的办法，使老师以主人翁的足色保护水资源。4、我把地理教学与信息技能停顿整合，“使用现代信息技能，发挥多媒体的教学功能，促进老师自破深造，修改传统的深造办法，扩大信息时空，提高深造效能。