人教初中生物七下《第4单元 第4章 第3节 输送血液的泵──心脏》word教案 (6).doc
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输送血液的泵-心脏一.教学目标:体现三维目标,全面、准确、具体;目标制订关注学生差异。一、 角色把握:成为学生学习的组织者、指导者、合作者和激励者。二、 教学策略:有效运用激励性策略,营造民主平等、融洽和谐的氛围;有效运用指导性策略,做到因材施教、循序渐进; 有效运用研究性策略,激发并培养学生的问题意识、研究意识。三、 教学设计:学情了解全面,教材处理得当,环节与手段设计、运用合理有效。四、 问题设计:善创情境,设问精当; 问题环环相扣具备合适的层次性、序列性和开放度;能不断启迪学生的思维;问题呈现恰当自然妥帖;问题解决合理有效。五、 教学组织:讲授效果明显,指导及时巧妙;活动适时高效,过程调控有效,教学过程井然有序,活而不乱;师生互动积极真实有效;教学时间安排合理,教学过程流畅,过渡自然。六、 教学评价:有多元化的智能评价标准,给有不同智能倾向的学生提供展示自我、表现自我、认可自我的机会;保护学生自信心和自尊心.七、 教学效果:教学目标的达成度、教学效益的转化度、教学问题的生成度、教学效果的满意度均较高。八、 教学资源:合理选择并有效利用教育教学资源。
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