人教初中生物八上《第5单元 第1章 第1节 腔肠动物和扁形动物》word教案 (14).doc

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1、腔肠动物和扁形动物一、教学目标（一）知识目标1概述腔肠动物的主要特征。2举例说明腔肠动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试观察水螅的身体结构特点。（三）情感态度价值观目标1交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。2认同动物的结构特点与其功能相适应。二、教学重点腔肠动物的主要特征。腔肠动物与人类生活的关系。 三、教学难点腔肠动物的主要特征。四、课前准备珊瑚标本、PPT课件、相关的视频等。五、教学过程第1课时教学环节教师活动学生活动设计思想（一）新课导入（需要时间：5分钟）1展示图片，问海葵是植物还是动物？为什么？2提问动物和植物有什么本质的区别。结合已有知识，分析得出两

2、者的主要区别在于营养方式的不同。引起学生兴趣，为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。（二）观察水螅（需要时间15分钟）1先展示PPT问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。2播放视频：水螅的捕食和消化。3引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。1给水螅设计名片。2带着问题观察视频。3小组讨论学习，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。通过与学生熟悉的两类动物（草履虫和人）的比较，培养学生的分析比较能力，并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。（三）总结腔肠动物的主要特征（需要时间10分钟）1出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍，引导学生归纳腔肠动物的主要特征。2出示几种动物

3、的图片，让学生判断哪种动物是腔肠动物，并说明理由。1总结归纳腔肠动物的主要特征。2思考、交流从具体对一种腔肠动物水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。（四）关注腔肠动物与人类关系（需要时间7分钟） 1提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、新闻资料等）2播放视频：大堡礁正面临“灭顶之灾”。3让学生说出看过视频后的感受和体会。1观看视频。2说出自己观看视频后的体会。1联系生活实际、与已有的知识联系，加深理解。2情感教育。（五）课堂小结（需要时间3分钟）通过今天的学习，谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系

4、有什么收获和体会。 各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识框架。板书：第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物（一）主要特征1身体呈辐射对称2体表有刺细胞3有口无肛门（二）主要动物水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（三）与人类生活的关系有利有弊合理的保护与利用 教学反思：从具体对一种腔肠动物水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。学案第1课时一、看视频，填写表格 草履虫人水螅单细胞/多细胞 身体是否对称 食物消化位置 食物及残渣进出位置 有脊椎/无脊椎 二、看视频，回答问题1水螅是怎样捕食水蚤的？2水螅的捕食与它的体型有什么关系吗？如果不是这样的体型有什么局限吗？三、分析与思考通过比较草履虫、人、水螅，说说水螅是什么样的一类动物。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：