人教初中生物七上《第3单元 第4章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者》word教案 (7).doc

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1、绿色植物是生物圈中有机物的制造者课 题绿色植物是生物圈中有机物的制造者使用人时间课 时第 1 课时（总 课时）课 型新授主备人教学目标知识目标：1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。能力目标：让学生尝试设计实验方案，并掌握一定的实验操作技能。情感目标：培养学生不断探求知识和合作精神，树立严谨求实的科学态度重点难点1、.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。教法学法实验法、观察法、讨论法。教学准备探究绿叶在光下制造淀粉的各种材料用具；提早栽培好天竺葵（或蚕豆、彩叶草 ）；课前12天组织学生对天竺葵进行暗处理；

2、课前培训实验小组长；板书设计第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿叶在光下制造有机物实验实验结论叶片的见光部分产生了有机物-淀粉光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件二、光合作用概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程,叫光合作用。三、光合作用的意义光合作用制造的有机物,满足自身生长、发育、繁殖的需要。为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源.三、光合作用制造的有机物的作用1、构建植物体2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课 导入绿色植物是生物圈中有机物的制造者 在

3、我们生活的生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。这个大“工厂”，就是生物圈中的生产者绿色植物。绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造的有机物是什么？光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？通过下面的实验，你会自己找到答案。听讲思考，明确学习内容3分实验探 究一、 实验 绿叶在光下制造有机物二、分析实验结果检查学生对实验步操作的准备情况,并提示注意事项。 适当启发、引导，巡视指导学生实验， 实验小组之间实验结果不一致的情况，让他们自己讨论分析原国，达成一致意见，老师可给予适当启发、帮助），并出示讨论提纲，引导学生进行分析。 1.为什么把盆栽的天竺葵

4、在实验之前要在黑暗处放一昼夜?2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?3.为什么把叶片放在酒精中并隔水加热?其目的是什么?4.加碘液的目的是什么?用来鉴定什么成分?其结果说明了什么?参照课本的实验方案，4人小组，为提高效率， 在老师指导下，课前按小组分别进行暗处理、叶片部分遮光照射。实验小组，按照课本中实验的方法步骤第步做实验，即摘叶去纸,隔水加热、酒精脱色,清水漂洗叶片、滴碘液,清水冲掉碘液、观察。老师一边巡视观察，一边指导实验。各实验小组先组内分析实验成功与否的原因，然后各组公布自己实验的过程，产生的结果，各实验小组就老师出示的讨论提纲讨论分析光合作用的条件、产物，理解每个实验步骤中包

5、含的科学原理。分析对比归纳得出正确结论6分3分教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课探究三、光合作用的意义在老师提示下，分析实验结果，根据日常生活举例说明光合作用的意义。制造有机物，为其他生物提供了食物。层层设问与同学进行交流：1.你知道了光合作用的一种产物是淀粉，一个条件是光了吗？2.你能运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉吗？3.你深刻理解了每个实验步骤中包含的科学原理了吗？分析学生举出的例子，引导学生作出概括。把自己课前尝试设计的实验方案，对照教科书上的实验指导，对照本节课大家实行的实验方案，找出自己设计的实验的不足之处。 提纲挚领，理清思路，培养归纳能力。 3四、光合作用制造的有机物的作用引导学生阅读课本，完成同步中的自主探究学生阅读课本完成完成同步中的自主探究8达标测试引导学生做即时巩固和开放性作业讲解疑难问题做做即时巩固和开放性作业相互交流答案6教后小结