人教初中生物七下《第4单元 第6章 第2节 神经系统的组成》word教案 (2).doc

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1、神经系统的组成 【学习目标 】1、.描述神经系统与神经元的组成和各部分的功能。（重点）2、能区分中枢神经系统、周围神经系统、神经纤维、神经末梢和神经的概念。3.认同人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。（难点）【 教学过程】（创设情景，导入新课）观看生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球?哪个因素最重要? （创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望 ）（或组织学生做小游戏，如接直尺等。要顺利完成本游戏，身体各部分应该怎样默契配合? ）从而导入新课。一、知 出示学习目标 学生齐读或找代表读。二、学 引导学生认真阅读教材8

2、7-90页，完成下列各题，不能完成的小组讨论解决。1、【资料分析】 甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，尝试对问题作出解释。 2、观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。 一.神经系统的组成各部分的功能枢神经系统脑大脑小脑脑干脊髓周围神经系统脑神经脊神经3、利用书中插图及文字认识神经细胞的基本结构并区分神经纤维、神经末梢、神经等几个名词。4、说出神经元的形态结构有什么特点，这些特点有何意义？ 三、导1、针对四位患者的病情引导学生提出问题，作出假设。通过几则病例分析引出脑于眼睛内脏四肢之间有神经联系，进而学

3、习神经系统的组成及各部分的功能 。给予鼓励性评价，并对学生寄予厚望：将来能有解除人类病痛的医生！ 同时引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成 。2. 观看神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。 指导学生设计表格。 引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。 小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善 。 交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。 观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。 观看神经元组成和功能

4、的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。 启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价 。播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性 【学以致用】你所知道的有关神经系统的疾病有哪些?怎样预防? 在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况 ？ （学生认真观察，积极思考问题结合自身感受，自由发言 ）小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。 小组派代表汇报，体验成功的喜悦，组内成员补充。 总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。 以小组为单位，交流、讨论、汇报。四、练1、神经系统由_系统和_系统组成。2、神经系统结构和功能的基本单位是，它包括_ 和_两部分。3、杂技演员表演走钢丝绳时，协调身体平衡动作的器官是（）A、大脑 B、小脑 C、脊髓 D、脑干4、一根神经的构成是（）A、由一根神经末梢集结在一起 B、由神经元的许多突起集结在一起C、一根神经纤维外面包着结缔组织 D、由许多神经纤维汇集成束，外面包着组织膜。