人教初中生物七上《第3单元 第5章 第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气》word教案 (3).doc

《人教初中生物七上《第3单元 第5章 第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气》word教案 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中生物七上《第3单元 第5章 第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气》word教案 (3).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学习目标：1、 知识目标：归纳光合作用的概念，能举例说明光合作用在农业生产上的应用 （重点、B层）2、能力目标：提高分析问题、解决问题的能力。（难点、A层）3、情感目标：增强环保意识。（C层）学习重难点：归纳光合作用的概念，能举例说明光合作用在农业生产上的应用。学习过程：一、自主预习（阅读教材P121-126，完成下列问题，并与组内成员交流补充）（一）、预习提纲 1、光合作用的原料和产物是什么？2、光合作用的实质是什么？3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？（二）、预习自测题1、描述普利斯特利四个实验的现象 ：实验（1）中：蜡烛 、实验（2）中：小白鼠 、实

2、验（3）中：蜡烛 实验（4）中：小白鼠_2、普利斯特利的实验得出结论是_。3、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如 ），并且释放出 的过程。4、光合作用的反应式：_二、自主探究，合作交流、展示点评学习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料 学生活动阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。拓展反思：如果将实验（3）、（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？选作）3、探究实验：设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。（1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（2）作出假设： 。（3）制定和实施计划：制定自己的实验计划，课上小组

3、交流完善计划。、这一探究中的变量是什么？ 、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？ 、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？ （4）预测实验结果得出结论： 。（5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有 。学习任务二：光合作用还能产生氧气阅读“光合作用产生氧气”的演示实验，完成下列问题：1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？ 2、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？ 说明金鱼藻在光下产生了什么气体？ 3、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 。学习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用1、写出光合作用的反应式： 原料：_和_ 产物：_和_条

4、件：_ 场所：_2、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该 。学习任务四、讨论125的技能训练和126页的1-5的讨论题。三、达标测试 【基础训练】1、某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列措施，其中不能达到目的的是（ ） A、适当提高二氧化碳浓度 B、合理密植C、保持棚内温度恒定 D、适当增加光照时间2、如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的（ ）A、传粉受精B、光合作用C、呼吸作用D、蒸腾作用3、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（ ）A、氮气 B、氧气 C、氢气

5、 D二氧化碳【能力提高】4、将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验：（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，原因是 。（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将 。（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 。（4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将 ，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。 翻到后面完成作业（21） 学生自我评价表(请用红笔在你认可的项目下划)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%70%一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上2035分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70%相差很远